14.故宫博物院导学案.docVIP

14.《故宫博物院》导学案 教学目标： 1、了解故宫博物院的特点，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。?? 2、了解方位词在空间顺序中的重要作用。? 3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。 4、感受人类的智慧，培养热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。 教学重点： 1、把握文章大意，了解故宫布局特点。? 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。? 教学难点： 1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。? 2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。? 课时安排：两课时 自主学习： 1、朗读课文。 2、给加线生字注音。 矗立（chù）?? ?鳌头（áo）? ?? 湛蓝（zhàn）?? ??琉璃（liú li）? ???鎏（liú）金? 蟠龙（pán）?? ?中轴线（zhóu）?? 金銮殿（luán） ??击磬（qìng）??? 玉玺（xǐ）? 檀木（tán）??? 攒（cuán）??? 乾清宫（qián）?? 坤宁宫（kūn） ??诏（zhào）书?? 肃穆（mù）??? 上谕（yù）????? ? 额枋（fāng）???? 藻井（zǎo）???? 垂脊（jǐ）? 矫健（jiǎo）?? 妃嫔（pín）??? ??翊坤宫（yì）???? 修缮（shàn）?? ?迥然不同（jiǒng）? 3.解释词语： 玲珑：精巧细致。?? 湛蓝：深蓝。?? 布局：全面安排。?? 肃穆：严肃而恭敬。?? 幽雅：幽静而雅致。?? 悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。?? 井然有序：形容整齐的样子。 大肆挥霍:无节制地大量花钱。 迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。 错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。 4、思考回答：①全文可以分为两大部分，试归纳这两部分的主要内容。 第一部分（1）：__________________________。 第二部分（2~16）：__________________________。 答案：概括说明故宫的称属、历史及现状 全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色 ②在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？为什么这样安排？ 答案：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。在“内廷”中重点介绍了乾清宫，这里是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方。 第一课时 教学要点：把握文章大意，了解故宫布局特点。? 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们在张老师的带领下游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画”，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫。? 走近作者---黄传惕: 黄传惕(tì)，1934年生,湖南省平江县人。任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有：《天安门颂》、《绿色的希望》，长诗《映山红》等。 《故宫博物院》这篇说明文是作者在1979年夏天所写。 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史,?在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读） 二、?检查预习情况（多媒体展示）? 三、速读课文，合作探究并展示成果。 ①本文的说明对象是什么?它总的特征是什么？（课练P40 4） 明确：对象：故宫博物院 特征：规模宏大、建筑精美、布局统一 ②理清文章结构。 一、(1)概括说明故宫称属、历史及现状。 二、(2-16)全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色。 ③读课文第一节和最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？ 明确: 我们的发现：开篇一般要交代、建筑物的地位、地理位置、建造年代，最后要总结。 采用了总---分---总的结构特点。 ④抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？按文章的说明顺序填写故宫示意图。 明确：从南到北的空间说明顺序 ④用简短的语言向同学介绍作者参观故宫的路线。（提示：根据文章行文顺序和所述内容来概括） 明确：天安门（起点）：穿端门