绪论珍惜大学生活开拓新的境界.docVIP

绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 【章标题】 珍惜大学生活 开拓新的境界 【授课对象】全日制3年专科 各专业1年级 【课时安排】2课时 【教学内容】 1、适应人生新阶段 2、肩负历史新使命 3、学习和践行社会主义核心价值体系 4、学习”思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 【教学目的】 通过绪论部分的教学，要使学生们明确“思想道德修养与法律基础”课的性质和目的，了解大学和中学的不同，明确大学生的历史使命，培养良好的学风，塑造大学生的良好形象，践行社会主义核心价值体系，促进大学生世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的树立。 【教学重点和难点】 1、引导新生认识大学生活的特点，尽快适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台，确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入新的人生阶段。 2、社会主义核心价值体系的内涵和理论品质。 【教学方法】启发式教学，以教师讲授为主，辅之以学生读书、讨论等自主学习形式。 【教学辅助手段】主要运用多媒体手段组织教学，借助图片、视频等媒体形式，开拓学生思维，激发情感体验，提高学习效果。 适应人生新阶段 名言警句：“智慧的本质在于适应”——皮亚杰 “大学之道：在明明德，在亲民，在至于至善。” ——《大学》 一、认识大学生活特点 （一）什么是大学（播放《大学经历》、《我的大学》媒体片） 什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。 （1）大学是知识的海洋。蔡元培先生说：“大学者，研究高深学问者也”。“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” （2）大学有教书育人的良师。梅贻琦先生说：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。” （3）大学有浓厚的学习研究和成才氛围。大学之高深、之涵阔、之发展均在于有探究学术的精神。 (二)大学生活的新变化 每一名即将步入大学校园的学生，都曾有过一系列关于大学生活美妙的联想：幽静的林荫道，一眼望不到尽头的阶梯教室，笑声琅琅的宿舍楼，还有“睡在我上铺的兄弟”…… 然而，对于涉世未深的青年学生来说，要在最短的时间里适应既新鲜又陌生的大学生活，无疑是对自己心理素质和能力的考验。在这一时期，很多大学新生感到迷茫、困惑。学生们的这种心态常常被人们称之为“大一现象”或“大一的迷茫”。 由于每一个大学生接触的都是一定时期、一定际遇下特定的学校，因而对大学都会有着不尽一致、不同侧重的感受；但是，作为一种独特的社会机构，大学在人们这种丰富多彩的感受的背后又有着自己的共性和个性。为了更好地体会并利用大学的美好时光，了解大学生活的特点无疑是大学生实现自我发展和成才的一个重要环节。那么，大学生活究竟具有哪些方面的特点呢？ 1、学习要求的变化 培养专业人才、注重专业口径、强调启发诱导、多、快、跨。学习内容的多层次、学习方式的多样化、学习方法的自学化、学习理念的先进化“学到什么——学会怎样学习” 2、生活环境的变化 集体生活、独立生活的开始，交往生活的变化。交际圈大、交往形式多、交往内容多、交往档次多、交往载体多， 3、社会活动的变化 内容层次、规模范围、时间频率高、团体多 二、提高独立生活能力 1、确立独立生活意识 摆脱依赖、等待和犹豫，树立自信、自理、自律、自立、自强的精神，勇于面对社会和生活。 2、虚心请教、细心观察 在各方面向老师、同学学习，细心观察。 3、大胆实践、不断积累生活经验 参与学校和系部、班级的活动，有条件的可以多进行社会实践。 三、树立新的学习理念 “Learning to know，learning to do，learning to live together，learning to be”——国际21世纪教育委员会在一项报告中提出：“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。”“学会改变（learn to change）”：（播放《谁动了我的奶酪》） 李开复（现任微软公司全球副总裁，是微软亚洲研究院的首任院长 2、树立全面学习的理念 知识全面、方法科学、能力培养、素质发展。 3、树立创新学习的理念 脚踏实地，打下扎实的专业功底、善于思考、勇于开拓，积极探索，培养创新精神。 4、树立终身学习的理念 奠定根基，一生学习。终身求知、终身学习。 四、培养优良学风 1、勤奋：发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。 2、严谨：一丝不苟、认真负责，严肃、严格、严密。 3、求实：脚踏实地、求真务实、不轻信，不弄虚作假，不贪图