一年级上册1、2、3单元备课1.docVIP

全册教材分析 一、全册知识体系结构图 主题图：美丽的校园（第2、3页） 比多少 （同样多、谁多、谁少） 准备课 集合图：认数、读数（第4、5页） 位置 上、下、前、后、左、右 基数含义（第14－16页） 认读写（第16页） 1－5的认识 数序（第16页） 大小比较（第17页） 1—5的认识和加减法 序数含义（第几）（第18页） 组成（第9页） 加法的含义（第23页） 加减法 减法的含义（第25页） 计算 表示没有 0的认识和加减法 0的认识 表示起点（第29页） 加减法（第29页） 数数（第42页） 数的顺序 数的认识 大小比较 序数含义 写数字 组成 6－10的认识和加减法 加减法：注意结合情境图去教学 求未知数（第70页） 连加连减：教学时最好把情景图做成课件的形式 加减混合：（教法同上）效果更佳 数数：学生能按一定顺序进行数数 读数：（第85页） 顺序和大小：掌握比较的方法 11－20各数的认识 写数：可采用让学生自主探究的学习方式 个位和十位：理解数位顺序是难点 10加几和相应的加减法：理解算理 认识钟面：重点（需要一段时间） 认识钟表 认识整时（钟表和电子表）（第91页 9加几（含用数学） 口算 8、7、6加几（含用数学） 20以内进位加法 5、4、3、2加几 用数学：结合情景图来教学 长方体：（第32页） 认识立体图形 正方体：注重让学生进行充分的学具操作 圆柱：通过触摸、感知立体图形的特征 球：特征 同样多（第6页） 比多少 多、少（第7页） 一一对应的方法 比一比 长短的概念 比长短、比高矮 比长短 比长短的方法 比高矮 比高矮的方法 分类 单一标准的分类（第38页） 不同标准的分类（第39页） 二、新课程标准对本年级的要求 （一）数与代数 在本中，学生将学习，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。 在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。 在本中，学生将认识简单几何体学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体的直观经验。 在本中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。 在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程在本年级中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考。主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。 10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。10以内的加减法和20以内的进位