高考政治图表题公开课 - 副本要点.ppt

图表式题目的解答探究 平阴一中政治组：葛 华 ①看标题，明方向 ②看数据，明内容 (两比较) ③看注文，明扩展 了解图表题的某些年份的特殊意义 3.三结合（设问--图表内容--涉及背景) 准确组织答案 ①是什么，现象到本质； ② 为什么，书本到时政； ③怎么办，问题到对策。 一、总结规律： ①纵比（说明自身的变化：增长或者减少）看变化； ②横比（不同事物之间比较 ）找差距 1.解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据. 2.补充性的备注则是组织答案的来源之一。仔细研究备 注中说明在什么范围内（年份、国别）、在什么情况 下发生了哪些变化，说明了什么问题等。 图表 （三看图表） 2审、 审 设 问 第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换），还应指出这 一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系（2）一分为二的关系（3）整体和部分的关系（4）前后相继的关系 。第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。 1 图标题的解题步骤 09 材料类型 呈现信息 的特点 提取信息的技巧 图 曲线图 变化过程和趋势 分段分析与总体把握相结合 函数 图象 因果关系 分清自变量（因）与因变量（果） 柱状图 数量比较 注意对比项目 饼分图 比例比较 联系标准模型或设定参照系 表 格 分类比较 横向：分析项目之间的关系 纵向：分析项目及其关系的变化 ? 文字 记叙型 事件、过程 五个W（WHO，WHEN，WHERE，WHAT，WHY） 说明型 现象、事实 分析核心概念与概念群组，追溯学科基本概念或原理 议论型 阐述观点 对观点要注意辩证分析 二、尝试练习，熟悉方法 　　 （1）表1反映了什么经济现象？　　 （2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？ （3）联系前两问，运用“收入与消费关系”的知识，说明如何解决图表中反映的问题？ （4）上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？ 材料一：近几年我国城乡居民家庭恩格尔系数情况 指 标　　 2001　　 2002　　 2003　　 2005　　 2006　　 城镇居民家庭恩格尔系数（%）　　 38.2　　 37.7　　 37.1　　 36.7　　 35.8　　 农村居民家庭恩格尔系数（%）　　 47.7　　 46.2　　 45.6　　 45.5　　 43.02　　 注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中所占比重。一般来讲恩格尔系数高60% 就认为是绝对贫困。60%~50%之间是温饱。50%~40%就认为是小康，40%~20%就认为是富裕。 　　 （1）图表反映了什么经济现象？ 　　 （2）城乡居民生活发生上述变化的原因是什么？ （3）联系前两问，运用“收入与消费关系”的知识，说明如何解决图表中反映的问题？ (4)上述变化对社会生产的发展会产生怎样的影响？ 一定范围——选择什么知识解答 二定中心（主题）——围绕什么问题展开 三定方向——问题的方向是哪个“W” 四定主体——是谁 五定要求——限制条件 经济生活 城乡居民生活发生的上述变化 是什么 为什么 怎么做 【思考1】怎样准确又全面地看图？ 三读 ①标题： ②内容： ③小注： 2001-2006年城乡居民家庭恩格尔系数数据 不同恩格尔系数所代表的生活发展水平 近几年我国城乡居民家庭恩格尔系数情况 材料一： 近几年我国城乡居民家庭恩格尔系数情况 注：恩格尔系数是指食物支出在家庭消费总支出中所占比重。一般来讲恩格尔系数高于60%就认为是 绝对贫困。60%~50%之间是温饱。50%~40%就认为是小康，40%~20%就认为是富裕。 指 标　　 2001　　 2002　　 2003　　 2005　　 2006　　 城镇居民家庭恩格尔系（%）　　 38.2　　 37.7　　 37.1　　 36.7　　 35.8　　 农村居民家庭恩格尔系（%）　　 47.7　　 46.2　　 45.6　　 45.5　　 43.02　　 【思考2】怎样准确又全面地进行比较： 三比 ①纵比：现在与过去、未来比较。 ②横比：数据之间进行比较 城镇: 38.2-37.7-37.1-36.7----35.8 农村：47.7-46.2-45.6-45.5---43.02 持续降低 农村居民的恩格尔系数要高于城镇居民的恩格尔系数，城乡存在差距 。 经济现象小结：（1））表1反映我国城乡居民的恩格尔系数有所下降，表明人们的