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八年级上册Unit 4 Topic 1 Section A说课稿 永定矿兴中学 卢秀芳 一、说教材 1、教材的地位和作用 本单元有三个话题，分别围绕当今世界的环境、科技和文化这个主题展开。本课处于第一个话题，即Topic1“Plants and animals are important to us”。这个话题让学生们学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用是这一部分的重点语法项目。我今天所说的Section A是听说和语法课，本课主要通过谈论和比较动物，对比城市和乡村的环境引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级。 2、教育目标的确立 根据教学大纲及编者编排内容的意图，我制定了如下教学目标： 知识目标 1、掌握形容词比较级和最高级的变化规则及用法。 2、用形容词比较级和最高级比较动物，对比城市和乡村的环境。 能力目标 训练学生听、说、读、写能力，使之善于归纳、总结所学语言的知识和语言材料，能够主动地在听说交际和写作中运用。 情感目标 增强学生对自然的热爱和提高他们保护自然的意识。 3、教学重点与难点 本课形容词比较级和最高级的变化规则、用法及基本句型既是重点也是难点。另外，运用形容词比较级和最高级进行听说交际也是本课的重点。 二、说教法 新课标明确指出，要把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂，建立自主学习的概念和意识，以学生为中心，发挥其首创精神。因此，本人借助图像、录音机、多媒体等方式，优化教学过程、增强师生互动、活跃课堂教学气氛，让学生通过实际例子去归纳形容词比较级和最高级的规则。讲解语法知识点时，我先让学生小组交流讨论，归纳总结，再利用图片和表格的方式让学生进一步操练，知识点一目了然，学生学得快，记得牢。 三、说学法 在教师引导下，学生通过认知、归纳、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合语言技能，以及运用语言进行交际。 四、说教学过程 Step 1 Lead-in 1、欣赏英文歌曲Old McDonald Had a Farm. 2、欣赏后，介绍说：“Do you know the name of the song? Yes, it’s Old McDonald Had a Farm. It’s about animals and farms. Can we find farms in the city or in the countryside? What animals can we find on the farm? 3. 看图对话引入生词：cow, horse, hen, sheep, goose (pl.geese) 4. 朗读2a 课文，引入主要语法项目：形容词的比较级和最高级。 此时利用多媒体出示cow, hen, duck, pig, sheep的插图及一张农场图片，让学生进行对比。 设计意图： ①用轻松活泼的音乐及鲜活的图像，有助于营造宽松、和谐的教学氛围，让学生迅速以积极状态进入英语课堂，利于教学进展。 ②利用多媒体先进手段，比较动物直观鲜明。 Step 2 Presentation 学生挑出2a中含形容词的比较级和最高级的句子，并画出形容词的比较级和最高级。如： I’m the strongest on this farm. The pig is stronger than you. He is lazier than me. I’m smaller than you… but I’m faster. I’m much faster than you. …I’m the biggest of all. I’m a little bigger than you… 2. 鼓励学生总结形容词比较级和最高级的变化规则及基本用法，教师加以补充解释。完成2b. 单音节及部分双音节形容词比较级（- er）和最高级（- est）的规则变化。 ① 一般在词尾直接加er/est: tall—taller—tallest ②以e 结尾的单词去e加er/est: wide—wider—widest(nice, brave, fine) ③ 以辅音字母加y结尾的单词，把y改成i, 再加er/est: busy—busier—busiest (happy, heavy, lazy, easy, early) ④ 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的单 词，双写末尾的辅音字母，再加er/est : big—bigger—biggest (fat, thin, red, hot) (补充)不规则变化 原级 比较级 最高级 good/ well better best ba