四年级笔画练习独体字.docVIP

笔画练习独体字 笔画练习左右结构 笔画练习左右结构上下结构 笔画练习上下结构 笔画练习半包围结构全包围结构 1　观潮 3　鸟的天堂 5　古诗两首 7　蟋蟀的住宅 9　巨人花园 11　去年的树 13　白鹅 15　猫 17　长城 18　颐和园 20　古诗两首 21　搭石 22　跨越海峡的生命桥 25　为中华之崛起而读书 26　那片绿绿的爬山虎 29　呼风唤雨的世纪 31　飞向蓝天的恐龙 名言佳句摘抄和欣赏 文房四宝 一、偏旁练习 二、综合练习 三、名作欣赏晋人钟繇《宣示表》局部 三、名作欣赏晋人王羲之《乐毅论》局部 三、名作欣赏隋僧智永《千字文》局部 三、名作欣赏初唐虞世南《孔子庙堂碑》局部 三、名作欣赏初唐褚遂良《雁塔圣教序》局部 三、名作欣赏宋人苏轼《祭黄几道文》局部 写字教材 四年级上册（写字·钢笔字） 四年级上册（写字·毛笔字·临帖） 　一、教材依据及教学设想 　　本次写字课选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教科书《写字·钢笔字》四年级上册，教学内容是第二组课文第六课和第七课中左右结构之“左窄右宽”的字。 　　《语文课程标准》第二学段（3-4年级）对写字提出的要求是：熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。可是我们在中年级的教学中，常常忽视写字教学，很多学生并没有达到《课标》提出的写字要求，特别是学生的执笔姿势、间架结构安排等存在很多问题。因此，写字教学不容忽视。 　　由于上述教材中把写字安排在精读课文中，通常教学方法是在阅读教学中预留一定的写字时间，指导学生写字。这样的指导不利于学生较为系统地领悟习字的规律，也不利于学生掌握正确的写字方法，形成良好的写字习惯。因此，我在教学中，整合教材中的内容，利用每周的写字课，按照习字的一般规律，从基本笔画，到间架结构系统地进行写字教学。 　　二、教学目标 　　1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。 　　2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 　　3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 　　三、教学重难点 　　教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 　　四、教学策略 　　激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 　　五、教具准备 　　课件、《王献之依缸习字的故事》等。 　　六、教学过程 　　教学板块 　　教学活动 　　设计意图 　　一、写字常规练习 　　（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 　　活动指关节XXX︳XXX‖ 　　活动腕关节XXX︳XXX‖ 　　嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！ 　　（二）写字准备。 　　小书法家们，练字前，首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 　　坐姿十二字 　　头正身直， 　　臂开足安， 　　心静气缓。 　　执笔歌 　　距离笔尖三厘米， 　　拇指食指相对夹。 　　中指首节垫笔杆， 　　无名小指自然弯。 　　指实掌空才美观。 　　（三）复习书写“提土旁”“提手旁” 　　写字前做热身操，促进手部灵活，便于轻松写字，同时树立写字自信心。[ 　　《课标》指出要关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性。 　　正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。并通过儿歌的形式，时时让学生自我提醒。 　　写完字轻轻把笔帽套好，合上本子。养成爱护学习用品的好习惯。 　　二、观察生字发现规律 　　著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。 　　（一）请同学们翻开《写字》书，看第六、第七课田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？ 　　（二）锁定目标，引导观察。 　　1．出示“址、扒、择、搜、掘、均、柄、铺”，怎样能把左窄右宽的字写好呢？ 　　2．发现共性和不同。 　　引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？左右两部分怎样搭配才美观呢？ 　　3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规律。 　　体形窄，左边站， 　　横向短，捺笔收。 　　右边宽，要舒展， 　　笔画穿插不分家， 　　左右谦让才美观。 　　引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。 　　三、教师示范学生练习 　　（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。 　　（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。 　　展示几本作业，师点评。 　　（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P5，P6） 　　（四）学生自我评价、展示。