学案1我们身边的图形世界1.docVIP

1.1节 我们身边的图形世界(第1课时) 一、教学目标: 1.能从现实世界中抽象出几何图形,感受图形世界的丰富多彩; 2.认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、球等几何体,能用自己的语言描述他们的几何特征; 3.能对简单几何体进行正确的分类. 二、教学重点: 1.集中精力,认真听讲; 2.积极思考,勇于质疑发问.要知道:“提出一个问题比解决一个问题更重要”. 3.积极参与小组合作,解决同学、老师和自己提出的问题. 三、教学难点: 让我们开始吧! (一)精通课本 1.预习课本,并填写下列几何体的名称. 2.上图中的立方体、圆柱、圆锥以及棱柱棱锥等都是___________,简称为_________. 3.请同学们分别找出生活中类似上述几何体的物体. 4.请同学们用简练的语言叙述下列几何体的特征: 正方体: 长方体: 棱柱: 棱锥: 圆柱: 圆锥: 球: 5.你认为正方体可以看做棱柱吗?长方体呢? 6.请认真观察图中各种棱柱,并说明如何区别它们? 7.请认真观察各种棱锥,并说明如何区别它们? 8.请认真观察棱柱和棱锥,并说明它们有没有共同点?如果有,请写出来. 9.圆柱、圆锥和球能称为多面体吗?为什么? 10.你认为判断一个几何体是否多面体的关键是看什么? 11.你认识下面这些几何体吗?其中哪些是多面体?为什么? 12.你认为多面体是否只包括棱柱和棱锥?以及几何体是否只包括上图中的这些立方体、圆柱、圆锥以及棱柱棱锥等?如果不是,你能举出其他的例子吗? 13.请同学们以不同的方式放置你们制作的几何体,从不同的方向观察这些几何体,以加深对它们的认识. 14.你能对课本上出现的这些简单的几何体进行一个简单的分类吗?分类方法唯一吗? (二)当堂达标练习 1.下列不属于几何体的是( ) A.圆 B.圆柱 C.圆锥 D.球 2.下列属于多面体的是( ) A.圆柱 B.圆锥 C.棱柱 D.球体 3.下列几何体中是圆柱的是如下图是四棱锥的是.六棱柱的侧面是A.长方形 B.六边形 C.三角形 D.正方形A. (1)与(2) B. (1)与(3) C. (1)与(4) D. (2)与(3) 9.下列判断正确的有( ) ①长方体是棱柱,正方体不是长方体;②长方体是棱柱,长方体也是棱柱;③正方体是柱体,圆柱是柱体;④正方体不是柱体，圆柱是柱体 Ａ．个 Ｂ．个 Ｃ．个 Ｄ．个 10.下列说法正确的有( )个 ①圆柱和棱柱都是柱体;②圆锥是多面体;③五棱锥的侧面是五个三角形;④球体不是多面体;⑤棱柱和圆柱的侧面都是长方形;⑥十二棱锥的地面是十二边形. A.3 B.4 C.5 D.6 11.下列图形中和其他有明显不同的是( ) 12.下列说法中,正确的个数有:______________________________. ①柱体的两个底面一样大;②圆柱、圆锥的底面都是圆;③棱柱的底面是四边形； ④长方体一定是柱体;⑤棱柱的侧面一定是长方形. 13.下列说法中①圆柱体的上、下两个圆一样大②圆柱、圆锥的底面都是圆③圆柱是由两个面围成的④长方体的面不可能是正方形其中正确的有个棱柱有多少个底面?多少个侧面?棱锥呢? 3.请列举几个由1个面、2个面、3个面、4个面、5个面、6个面、7个面以及8个面围成的的体. 4.把三棱柱放倒,如下图,那它还是三棱柱吗? 5.观察下图,你认为三棱柱和三棱锥的区别是什么? 6.关于本节课,你提出的问题是什么?请与同学们交流或问老师以获取答案. 学习目标】 1.经历从现实世界抽象出几何图形的过程，体会丰富多彩的图形世界. 2.了解几何体、多面体、平面图形的范畴. 3.通过对平面图形的组合设计渗透知识来源于实践并应用于实践的思想，激发学生的学 习兴趣. 【学习重点与难点】 重点：了解几何体、多面体 、面、平面图形的特征. 难点：培养提高学生的观察力、想象力、和创新能力. 【学习过程】 导入新课 看P1页美丽海滨城市图片，你看到哪些熟悉的图形？小组讨论回答看谁说的多？ 出示图片见课本p4页 只要认真观察就会发现我们生活在一个丰富多彩的图形世界里，就让我们回顾一下看到的 几何图形吧！ 一、几何体的学习 ??? 1.几何体的认识 ???? （1）自学检测 你熟悉下面的立体图形吗？用线把图形和它们的名称连起来.???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????