鸟的天堂3要点.ppt

【写作特点】　　1.作者采用以动态描写为主的 方法，从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类 和鸟的动作等方面，运用多组排比 短句进行描绘，和动静相结合的对 比方式，展示了一种百鸟喧闹的景 象。　　2.本文语言生动，有些句子感 情洋溢，含义深刻，更加突出了“鸟 的天堂”这一主题。 文中 次提到“鸟的天堂”，有的加了引号，有的没有加，加引号的是指 ，没有加引号的又是指 。 。 。 5 作者引用别人的话，是一种特定称谓 大榕树是的的确确 的鸟的天堂。 实践作业： “鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法收集一些有关材料。为导游写一篇解说词。 具体作法： 1.搜集材料。搜集的方法可以多样：如上网，去图书馆，看电视，调查访问等。 2.写解说词。根据自己搜集的材料，学写一段解说词，要写清楚导游的身份，旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。 解说词一 解说词二 解说词三 今天，老师给大家带来一个传说：相传四五百年前,在广东新会的天马村,有一条小河,河中间有一块泥滩小岛。潮退外露，潮涨水淹。一天，一只仙鹤看中了这儿环境静谧而优雅，便衔来一根榕树枝。说来奇怪，不久，榕树生长了起来，枝繁叶茂，远看像一片浮动的绿洲。又一个美丽的早晨，这只仙鹤带来了数只万灵鸟，鸣声呼唤，凌空翱翔，野趣盎然，形成了南国的一个奇观。 【课文题解】　　天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。 课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，是鸟儿的“乐园”。 这篇课文选自《旅途随笔》，有修改，作者是现代著名作家巴金，课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。 作者介绍 课文学习 课后练习 字词学习 课文分段 写作特点 第一段： 第二段：  第三段：  第四段：  （第1—4自然段） 讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。 (第10—13自然段) 讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂” 时所看到的景色。 作者和朋友们第二次经过“鸟的天堂” 时看到的景色。 (最后一自然段) 写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 （第5—9自然段） 听朗读 　近义词： 茂 盛 —　 逼 近 — 颤 动 — 静 寂 —　　 不可计数—　　 反义词： 天堂 —　　 光明 —　　 静寂 — 应接不暇— 茂密　 接近 抖动 宁静　　 不计其数　　 地狱　 黑暗 喧闹　　 应付自如　　 3、第一次经过“鸟的天堂”时，看到了什么？ 思考： （茂盛的榕树） （由远到近） 6、作者第二次来到鸟的天堂时，看到了什么？听到了什么？ 1、第一段作者介绍了什么？ 4、作者描写榕树是按照什么顺序写的？ 2、作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？ 5、当他们没有看到鸟时心里又怎样想？ 第一次： 第二次： 7、作者为什么两次所见所闻会不一样？ （是因为作者观察的时间不同） 这一静一动使作者巴金情不自禁地发出了这样的感慨： 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 看到了大而茂盛的榕树的静态美 看到的群鸟纷飞的欢快热闹的动态美。 ①我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 ???②我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 ③我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 ④河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 时间 地点 事件 第一段介绍了时间、地点、人物和事件 你能用“陆续”说句话吗？ 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 录像 没有办法清点、无法计算。 拟人句 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都