冀教版小学语文五年级上册21跨越百年的美丽.docVIP

21 跨越百年的美丽 教　　材：冀教版小学语文五年级上册 单　　元：科学家的科学精神 板　　块：教学设计 教材分析： 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的散文,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的“美丽”不仅表现于外在美，更重要的表现于她的内在美、人格美，表现于她对科学执著的探究精神、对科学的巨大贡献、为科学献身的崇高精神和淡泊名利的人格魅力。居里夫人为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。她的“美丽”牢牢铭记在人们心中，跨越百年，穿越历史，是永恒的美丽。 教学目标： 知识与技能： 1．正确认读10个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会居里夫人对科学执著的探究精神、为科学献身的崇 高精神和淡泊名利的高尚品质。 过程与方法： 1．引导学生进行查阅资料，了解居里夫人的生平、贡献及他人对居里夫人的评价。 2．结合有关资料，说说你对居里夫人的了解。 3．通过联系上下文理解文中含义深刻的句子，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 情感、态度与价值观： 了解居里夫人，感受她为科学献身的精神和伟大的人格力量。 重难点分析： 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。可以让学生先在文中勾画出描写居里夫人美丽的句子，说出自己的理解，然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，深化对“美丽”的理解。 根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求，主要采用“勾画批注——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学时要重视学生学习过程中的感受、感想和感悟，把理解语言与受到感染、激励融为一体，引发学生对人生意义的思考。 课前准备： 课件、搜集有关居里夫人的资料和古今中外科学家的故事。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、图片导入，了解居里夫人 （一）这节课先来认识一位朋友。课件展示居里夫人的图片 （二）给你的第一印象是什么？ （三）你对居里夫人还有哪些了解呢？ （四）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。课件 （五）教师过渡到新课。 作者把大家的感受融在一起，写下了这篇文章。齐读课题《跨越百年的美丽》。 二、自主预习，初读感知 （一）自读课文。教师提示要读准字音，比较长的句子多读几遍。 　（二）比较长的句子，老师教大家读一读。 （三）默读课文，划出不理解的词语，通过查字典、联系上下文、看图或小组讨论等方法解决。 对于一些物理方面的专用词语，教师可适当讲解。 （四）指名读文。其他同学听他们的字音是否读准。 （五）学生评价刚才那几个同学读书的情况。 1．评价优点。 2．提出建议。 （六）迅速默读课文，看看每个自然段大致写了什么？还可以用简单的语句在旁边批注。 （七）学生说每个自然段讲的内容。 （八）概括地说说这篇课文讲的是什么意思？ 三、细读课文，写下感受 浏览课文，看看课题中的“美丽” 表现在哪些地方？请勾画出相关语句，多读几遍，把最能打动你心扉的句子抄在作业本上，还可以写写你的感受。课件出示 导入自然，为居里夫人铺垫神圣的光环，增强学生的学习兴趣。 让学生通过收集资料，对居里夫人有个初步的认识，为深入解读文本做好铺垫，培养学生收集资料的能力。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 培养学生在阅读中勤查字典，自觉养成使用工具书的习惯。 教师提供给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 把读、思、划、批结合起来，指导学生在阅读中思考。 让学生理清文章的线索，对全文有个整体的把握。 采用“勾画批注——理解感悟——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读中感悟”。 第二课时 一、回顾旧知，欣赏居里夫人的美丽 教师过渡导入：上节课我们大致了解了课文的主要内容，还知道课题中的“美丽” 表现在哪些语句中，这节课我们继续学习课文。 二、品读课文，感受居里夫人的美丽 （一）交流最让你感动的“美丽”是什么？体会你从中看出了什么？ 相机进行朗读指导。 （二）指导学生对重点语句进行品析。 1．抓住“三年又九个月”、“成吨的矿渣”及“0.1克镭”，引导学生体会居里夫妇的辛苦。 2．抓住四个“变成”，教师引导。 师：因为她开创了“放射学”这个新的学科，所以人们说她变成了—