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《现代汉语》课程 第一章 语音 目录 第一节 语音概述 一、语音的性质 (一)语音的物理属性(二)语音的生理属性(三)语音的社会属性 二、语音的基本概念 (一)音节、音素和音位 (二)元音和辅音(三)声母、韵母和声调 三、汉语拼音方案和国际音标 (一)汉语拼音方案(二)国际音标 附录一 汉语拼音方案 附录二 国际音标简表 附录三 汉语拼音字母、注音符号和国际音标对照表 第二节 声母 一、声母的分类和发音 (一) 声母的分类(二)声母的发音 二、声母辨正 (一)注意分清ｎ和ｌ (二)注意分清ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、和ｚ、ｃ、ｓ (三) 注意分清ｆ和ｈ(四)注意改尖音为团音(五) 注意改浊音为清音 附录一 n、l偏旁类推字表 附录二 zh、ch、sh和z、c、s对照辨音字表 附录三 f、h偏旁类推字表 附录四 清浊声母对应例字表 第三节 韵母 一、韵母的分类和发音 (一)韵母的构成(二)韵母的分类(三)韵母的发音 二、韵母辨正 (一)注意分清前鼻音韵母和后鼻音韵母(二)注意分清ｉ和ü(三)注意分清ｏ和ｕｏ，ｏ和ｅ (四)防止增添或丢失韵头 三、押韵和十三辙、十八韵 (一)押韵 (二)十三辙和十八韵 附录一en和eng、in和ing辨音字表 附录二uen和ueng、ong辨音字表 附录三ün和iong辨音字表 附录四 十三辙、十八韵同普通话韵母对照表 第四节 声调 一、声调的性质和作用 二、调值和调类 三、普通话的声调 (一)阴平(二)阳平(三)上声(四)去声 四、声调辨正 (一)改变调值(二)合并调类(三) 记入声字 第五节 音节 一、普通话的音节结构 (一)音节的结构分析(二)音节结构的特点 二、普通话 声韵配合关系 (一)声韵配合的依据(二)声韵配合的规律 附录 普通话声韵配合表 三、音节的拼读和拼写 (一)音节拼读 (二)拼写规则 附录 汉语拼音正词法基本规则 第六节 音变 一、轻声 (一)轻声的性质(二)变读轻声的规律 二、 变调(一)上声的变调(二) 去声的变调 (三)“一”“七”“八”“不”的变调 三、语气助词“啊”的音变 (一)同化(二)异化 四、儿化 (一)儿化的性质(二) 儿化韵的发音(三)儿化的作用(四)儿化应注意的问题第第七节 音位 一、音位和音位学 二、音位的归纳及归纳音位应遵循的原则 三、音位变体 四、普通话语音音位 (一)音素音位中的元音音位(二)音素音位中的辅音音位(三)声调音位  第一节 语音概述 【教学目的】让学生了解语音的基本性质，使学生理解并熟记元音、辅音、音素、音位、声调等概念。 【教学重点与难点】元音、辅音、音节、音素、音位、声调等概念。 【教学时数】2课时。 一、语音的性质 语音是人的发音器官发出来的表达一定意义的声音，它是语言的物质外壳。 语音不同于自然界的其他声音。风声、雨声、流水声以及鸡鸣狗吠的声音，都不是从 人的发 音器官发出来的，一般也谈不上表示什么意义，当然不是语音；即使是人的声音，如果不能 表示意义，也不是语音。例如，初生的婴儿，不懂语言，他发出的声音没有什么意义，不是 语音；人咳嗽的声音，没有意义，也不是语音。语音是声音和意义的结合体。意义是语言的 内容，声音是语言的物质外壳(或叫语言的外部形式)。 语言要借助于它的声音来体现其交际功能，一定的意义必须通过一定的声音形式才能表达出 来。语言在声音里物质化了，借助于声音，语言才能成为人们可以感知到的东西。如果语言 离开了有意义的声音，它就失去了存在的依据。所以，语音是语言不可缺少的物质外壳，或 者说，语音是语言的具体面貌。 语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，具有物理属性；它是从人的发音器官发 出来的，还具有生理属性；它要表达一定的意义，什么样的语音形式表达什么样的意义，是 受社会的制约的，所以它又具有社会属性。其中社会属性是语音的本质属性。正是因为具有 了社会属性，语音才同自然界的其他声音有了本质的区别，才能具有交流思想的职能。 (一)语音的物理属性 音波产生于物体的振动，语音产生于人体声带的振动。从物理学的角度看，一切声音 都可以从音高、音强、音长、音色四方面去分析，语音自然也不例外。 1音高 音高指声音的高低。它决定于发音体在一定时间内振动次数的多少。振动次 数多，声音就高 ，振动次数少，声音就低。由于发音体在一定时间内振动的次数叫频率，因此，也可以说， 声音的高低，取决于发音体振动频率的大小。语音的高低，同声带的长短、厚薄、松紧有关 。一般说来，成年男人的声带较长、较厚，声音就低一些；妇女和儿童的声带较短、较薄， 声音就高一些。至于同一个人发音有高有低，那