市一模分析报告.docVIP

2011年温一模考试高三通用技术学科评析报告 求知中学 通用技术组 此次试题主要是模拟上次2010年9月普通高等学校招生浙江省统一考试 技术与设计Ⅰ 选 择 题 22℅ 技术的未来、设计的一般原则、设计分析、金工常见工具的及操作要领、发现问题的途径、三视图的识读、技术试验方案的设计、电子线路图、人机关系合理实现中特殊人群的考虑、 非 选 择 题32℅ 三视图的绘制、形体的尺寸标注、根据设计方案选择加工工艺、制作简单产品的模型、常见金工工具的用途、人机关系的目标、设计的一般原则、简单技术试验的设计、草图的绘制 技术与设计Ⅱ 选 择 题18℅ 结构的稳定性及强度的影响因素、简单流程的设计、系统优化的影响因素、系统分析、被控对象、控制手段、功能模拟法与黑箱法的区别、 非 选 择 题28℅ 根据设计要求设计简单的流程、系统的性质、系统分析的一般原则、闭环控制系统的工作过程、影响结构稳定性及强度的因素、简单结构的设计 二、考试信息反馈情况分析 班级 平均分 及格率 优秀率 高三（1） 74.1 95.2% 23.8% 高三（2） 73.5 91.9% 18.9% 高三（5） 70.2 86.4% 20.5% 高三（9） 70.7 91.8% 14.3% 高三（10） 73.9 96.4% 26.8% 高三（11） 75.7 96.2% 35.8% 高三（12） 72.6 90.4% 21.2% 高三（13） 70.5 86.0% 17.5% 三、学生得分情况分析（抽样调查35份） 题型 得分较低题号 及正确答案 得分率 知识点 失分原因 选择题20道占40℅ 技术与设计Ⅰ 1 （C） 3 （B） 6（B） 10（B） 11（D） 27.9℅ 14.0℅ 65.1℅ 60.5℅ 69.8℅ 技术的未来 设计的一般原则 设计的评价 简单技术试验的设计 电子线路图 审题不清，看不出题目中的陷阱 锁与钥匙相配套不是标准件，这主要是学生缺乏生活常识 对使用较少的工具（如板牙、丝锥）不熟 缺乏生活经验，家务干得少 电子元件符号不熟 技术与设计Ⅱ 13（C） 14（A） 15（D） 18（D） 19（D） 81.4℅ 62.8℅ 79.1℅ 65.1℅ 55.8℅ 影响结构强度及强度的因素 流程是设计 系统优化 控制系统的工作过程 控制手段、开环与闭环的区别 稳定性、强度的影响因素及区别，掌握不好 攻丝、套丝、倒角，弄不清楚 审题不认真 控制对象 判断有困难 开环控制、闭环控制判断有困难 非选择题7道占60℅ 技术与设计Ⅰ 21 22 27 67.8% （1）长 宽 67.8% 47.4% （2） 77.1% （3） 85.6% （4） 89.8% （1） （2） 65.0% （2） 41.2% （3） 62.7% 绘制三视图及形体的尺寸标注 金工流程的设计、 机械加工图的识读、金工工艺的选择、常见金工工具的用法 草图的绘制、形体的尺寸标注、连接方式、技术的创新 单位标注错误、直径标注错误（标半径、缺箭头、单箭头、缺符号Φ、标在其他视图上、重复标注等） 学生审图不仔细，主要体现在（1）中宽的写法、生活的能力比较弱对金工的操作不熟悉 学生绘图技巧有限、写连接方式未按照题意要求、表达创意与题目要求重复 技术与设计Ⅱ 24 25 26 （1） 55.17% （2） 68.39% （3） 16.01% （1） 68.9% （2） 51.7% （3） 82.7% （1） 64.5% （2） 67.8% （3） 98.4% （4） 51.7% 系统的基本特性、系统分析的原则 闭环控制系统的工作过程 技术试验的设计、 影响结构强度及稳定性的因素 技术基本性质中动态性与环境适应性不能够很好地进行区分、其中（3）典型错误：整体性技术规范性、科学性，学生的答案说明一是他们没有知识点混乱二是整体性与综合性容易混淆。 （1）典型错误：执行器只写1项（2）的错误对控制器的定义理解不深刻 重复稳定性与强度的试验，承重能力试验 试验说明太笼统：技术规范性试验、环境适应性试验与题意偏离，变成对篮球架的改进 四、学生存在的主要问题 1、审题不清，看不出题中的“陷阱”。 2