第九章走向世界的中国.docVIP

第九章 走向世界的中国 【教学目标】 知识与技能 1. 通过对我国一些重点区域和学生家乡的可持续发展事例的学习，使学生了解“国土辽阔、区域差异大”的基本国情以及因地制宜发展经济，加强区域联系的必要性。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 过程与方法 1.通过对我国一些重点区域和学生家乡的可持续发展事例的学习，使学生了解“国土辽阔、区域差异大”的基本国情以及因地制宜发展经济，加强区域联系的必要性。 2.收集祖国走向世界、世界不断发展的相关信息，进而明确世界的发展趋势和“中国是一个发展中的大国”的基本国情。 3.通过图文资料的分析和对比，进一步培养学生地理图文信息的获取、整理能力和分析归纳能力。 4.通过对家乡经济发展或国家跨区域重点工程建设的有利和不利因素的分析、论证，提高学生分析和解决实际问题的能力，使学生掌握学习区域地理的一般方法。 情感、态度与价值观 1.通过对走向世界的中国在全球化进程和解决人类面临的重大问题中所起的作用，增强民族自豪感，初步树立全球意识和可持续发展观念。 2.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学习地理的兴趣；明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 【教学重点】 1.学会运用家乡经济发展或我国重点工程建设的事例，说明国土辽阔、区域差异大是我国的一个基本国情；扬长避短、因地制宜加强区际联系与合作是区域可持续发展的必由之路。 2.通过我家、我家乡、我们国家的变化等方面的资料，说明“中国是一个发展中的大国”这一基本国情。理解我国加入WTO的意义和在国际和全球重大问题中所承担的责任和义务。 【教学难点】 1.理解扬长避短、因地制宜、加强区际联系与合作是区域可持续发展的必由之路。 2.理解我国积极融入经济全球化的意义。 【教学方法】 小组活动法、读图观察法、联系对比法等。 【教学准备】 1.中国政区挂图和我国的四大地理区域挂图；有关我国目前建设的重点工程的录像剪辑或多媒体课件；有关祖国融入经济全球化发展的新闻资料。 2.学生根据教师的要求做好课前预习；从身边与网络、电视、广播和书籍、报刊等媒体中收集有关家乡经济发展和我国重点工程建设、对外开放所取得的成就等方面的图文材料。 3.课前将全班学生分成若干学习小组，每一小组以6～8人为宜。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 预设 时间 方案1：教师出示中国政区挂图 教师提问：在中国区域地理中，我们学习了大小不等的哪些区域，请概括各区域的主要特点。 方案2：教师提供我国外汇储备材料，让学生讨论回答我国现在的经济特点。 中国的外储备从2000年以来显著增加。2009年9月外汇储备为22725亿美元，是去年同期的1.2倍，是2000年9月的14倍。 学生讨论回答：（略） 3分钟 二、学导达标 学习任务一：促进区域的可持续发展 教师活动 学生活动 预设 时间 自主学习 教师：出示自学提纲，并指导学生完成。 学生根据教材内容自主完成: 1.国土 ，区域 大，发展 是我国的一个基本国情。一个区域要实现可持续发展，需要充分利用有利的地理条件，对不利的地理条件进行合理的改造， 、 地发展经济。同时还要注意加强区域之间的 和 ，做到 互补。 2.我国正在建设的巨大工程有哪些? 3分钟 合作展示 1.四大区域的差异 教师出示“我国的四大地理区域图”（挂图），让学生观察讨论我国四大地理区域差异。 教师承转：不同的区域地理条件不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。 2.区域发展—因地制宜 （1）东北平原发展为商品粮基地 ①.读图9.1，结合已学知识，想一想为什么东北平原成为我国重要的商品粮基地？ ②根据课前收集的资料，分组讨论自己的家乡发展经济的有利和不利的地理条件，想一想我们应当怎样因地制宜地发展家乡的经济？ （2）“三北”防护林 教师出示文字资料或录像和图片 “三北”防护林东起黑龙江的宾县，西至新疆的乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，占国土面积的42.4%；规划造林3 508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。2050年防护林体系将全面竣工，届时“三北”地区农田实现林网化，大部分牧场也有了牧场防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的荒漠化将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和