长方体的表面积.pptVIP

板书设计： 长方体的表面积 长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积。 长方体的表面积=长×宽×2 + 长×高×2 + 宽×高×2 S＝2ab＋2ah＋2bh 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 S＝2（ab＋ah＋bh） * * 《长方体的表面积》 说课演示文稿 教学内容： 《长方体的表面积》是九年义务教育课程标准教科书小学数学人教版第十册33、34页 。 教材分析： 这节课是在学生初步认识长方体和正方体的的基础上进行教学的,是长方体、正方体表面积这一节的第一课时。学习这部分内容可以进一步加深学生对长方体特征的理解，解决一些有关的实际问题，发展学生初步的空间观念，为日后深入的学习长方体的其他知识提供必备的条件。 学情分析： 在学习之前，学生已经直观的认识了长方体、正方体。但是学生在建立长方体表面积表象及计算过程中，往往因不能明确长方体的长、宽、高与每个面的长和宽的关系，导致计算出现错误。因此，我在教学中加强学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，来突破难点。 教学目标： 知识与技能：在操作、观察活动中，探究并理解长方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。 数学思考：丰富学生对长方体的认识，发展初步的空间观念。 解决问题：运用长方体表面积的相关知识，解决现实生活中的一些实际问题。 情感与态度：让学生体会数学与生活的联系，感悟数学的魅力。 教学重点： 建立长方体表面积的概念，理解并掌握长方体表面积的计算方法； 教学难点： 根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽。 教学准备：长方体若干、多媒体课件等。 教法： 创设情景法 动手操作法 引导探究法 小组合作法 学法： 动手实践法 自主探究法 合作交流法 归纳总结法 教学流程： 一、创设情景，引入课题 二、动手操作，建立表象 三、自主探究，深化主题 四、优化训练，拓展应用 五、总结评价，课堂延伸 小明要送妈妈一件礼物，他要用包装纸包装礼品盒，至少要裁多大纸呢？。 20cm 8cm 14cm 操作提示 ⑴、在长方体中，分别用“上”“下”“前”“后“左”“右”标明。 ⑵、沿着长方体的棱剪开，再平铺，看一看纸盒展开后的形状。 ⑶、观察思考：展开后的图形中哪些面的面积相等？ 后 上 。 左 前 下 右 左 上 下 前 右 左 右 上 后 下 前 想一想，什么叫长方体表面积？ 长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积。 后 右 左 上 下 前 下 上 后 前 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 后 右 左 上 下 前 下 上 后 前 上下面：长×宽×2 2ab 前后面：长×高×2 2ah 左右面：高×宽×2 2bh 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ a b h 上 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 右 前 长 a 宽 b 高h 长方体的表面积=？ 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 S＝2ab＋2ah＋2bh S＝2（ab＋ah＋bh） 做一个包装箱（如下图），至少要用多少平方米的硬纸板？ 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2 =0.7+0.56+0.4 =1.66（平方米） 答：至少需要1.66平方米的硬纸板。 例1： 长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 （0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2 =0.83×2 =1.66（平方米） 　　答：至少需要1.66平方米 小明要送妈妈一件礼物，他要用包装纸包装盒子，要裁多大纸呢？ 20厘米 14厘米 8厘米 解法一：20×8×2+14×8×2+20×14×2 =320+224+560 =1104（平方厘米） 解法二：(20×8+14×8+20×14) ×2 = (160+112+280) ×2 =552×2 =1104(平方厘米） 答：至少要用1104平方厘米纸。 亮亮家要给一个长0.75