【2017年整理】给孩子充实的精神生活.docVIP

给孩子充实的精神生活 ——第三届河南最具智慧力班主任评选案例现场答辩摘录（中） 9【参评班主任】内乡县初中 李侠 【答辩题目】有科任教师一味地“压榨”学生——加班加点上课、拼命地布置作业、让学生做大量机械重复的练习。这类教师不问学生的承受能力，也不管其他科目情况，自己教的那一科考好是他们的目的。身为班主任，如果碰到这样的老师，你会怎么办呢？　　【答辩内容】　　　　与科任老师深度沟通第一，我会真诚地与科任老师沟通交流，以赞扬科任老师的敬业精神和高度的责任心为切入点，以科任老师想让每一位学生取得好的学习成绩为突破口，让科任老师明白，班主任老师和科任老师的愿望是相同的，对学生的要求是一致的。　　　　第二，我会请求科任老师帮助我找出管理好班级的方法措施，进而和科任老师共同分析以下问题：让学生做大量、重复的作业会让学生疲惫、烦躁，影响学生的身心健康；学生因为应付作业而缺乏思考，会做出低质量的作业进而养成做事应付的坏习惯；学生的自主学习时间被占用，会引起学生反感，导致学生学习该学科知识的兴趣下降，厌恶该学科的学习；老师也会因为批改学生的无效作业而浪费自己的宝贵时间，这样下来既伤害了学生又苦了自己，事倍功半，何苦呢！　　　　再次，我会帮助科任老师找到提高该学科学习效率的方法、措施，让科任老师从繁杂的作业批改中解放出来。　　10【参评班主任】三门峡市第二中学 李春仙【答辩题目】班内饮水机的水喝完了，一位热心的同学主动去取水。在搬着水回教室的路上，由于桶外面太滑，一不小心他把桶摔到了地上，桶摔坏了，水撒了一地。于是有学生开始埋怨这位同学，因为水桶是交了押金的，况且学校有损坏公物要赔偿的规定。有学生就找到我说明情况，要这位热心的同学赔偿。本来这位同学是想做一件好事，结果好事没做好。后来我想，如果让他赔偿吧，以后谁还主动去做好事呢？不赔吧，以后再有损坏公物的事又该如何处理呢？碰到这样的事情，你会怎么办呢？　　【答辩内容】　　　　引导学生客观处理问题从这件事本身来看，如果让取水的同学照价赔偿，无疑就像热火中泼了一盆冷水，会给他幼小的心灵蒙上一层阴影。另外，还会有相当大一部分同学从这件事情中吸取“教训”，以后“多一事不如少一事”，省得给自己“惹麻烦”。这会造成今后大家对集体的事情袖手旁观。如果这件事没有一个处理结果，也可能会在今后给个别损坏公物的学生留下一个“我损坏公物也可以不赔”的借口，以后的问题就更没办法解决了。　　　　那么怎样处理会更合适一些呢？　　　　第一，要在班里公开表扬取水的同学，对他积极主动为班级做好事的行动给予肯定。　　　　第二，在表扬之后同时指出，无论什么原因，损坏公物必须赔偿。我们要对自己的行为负责。　　　　第三，请同学们发表自己对这件事的看法，进行小组讨论，应该怎样解决这个问题。　　　　第四，同学们讨论后，若意见一致，如提出分摊赔偿，那当然好啦。若意见有分歧，我可以提议：“该同学是为了帮助大家才面临这个问题的，咱们能不能为他做点好事呢？咱们根据自己的实际情况自愿捐款吧，不能让做好事的人吃亏呀！”当然，说完话后，我会带头捐款。我想学生看到我捐款自然也会跟进，这个问题也就解决了。　　11【参评班主任】尉氏县第二初中 郑涛 【答辩题目】我班有个男生，迷恋武打、言情甚至色情小说。他说太无聊了，每天回家妈妈就叫他看书，连电视也不让看，没一点自由。我说：“如果你能不看这些书，我就来做你妈妈的工作，让你有一定的自主时间。”他很感动。我以为他会醒悟一点。没想到，没几天语文老师下课就扔给我一本书。我明白了，又是他。他也知道理亏，给我写信：“老师，对不起，我没有遵守约定……”我真不知道该如何教育他了。你有什么策略？　　【答辩内容】　　　　时间会改变一切我对这类事件处理的方法是：　　　　1.“举重若轻”。在处理学生较为严重的违纪问题时，班主任一定要冷静，做淡化处理，既要让孩子认识到自己的错误，又要给孩子留有改正的机会。　　　　2.“举轻若重”。班主任要用抓大事的心态对待教育中的“小问题”，尤其是关于学生习惯养成和品德树立的细节问题。　　　　依据这个原则，我会这样处理：　　　　俗话说，冰冻三尺非一日之寒，坏毛病已经在孩子身上存在了，就不是三两天能够解决的。我们不能急于求成，教育是慢的艺术，我们要相信时间会改变一切。　　　　首先，要做好打持久战的准备。对于这样一个内心中挣扎着的孩子，我们要给他时间转变，允许孩子在一段时间里反复。如果反复了，不要去责怪孩子屡教不改，不要去翻老账，我们要表达出我们的担忧和关心。动人心者莫先乎情，如果你深切地表达出自己的担忧和关心了，孩子的心灵就会受到震撼。　　　　其次，我们要教会孩子自我控制的好办法。一个切实可行的方