教科二年下册语文教案.docVIP

第一单元 本单元以“自然风光”为主题，把主题课文《黄山奇石》《古诗三首》，“快乐读书屋”《黄果树瀑布》《日月潭》，“能说会写”《看图片 说美景》《摘抄描写景物的句段》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、重视朗读、背诵，注重熏陶感染。 1 黄 山 奇 石 教学目标： 1.理解课文内容，感受黄山石的神奇。 2.初步了解课文描写内容详略：体会语言美、想象美。 3.正确、流利，有感情地朗读课文。 4.认识“徽、景”等8个字，正确书写“琴、站”等9个生字。 教学重、难点： 1.初步理解课文描写内容的详略。 2.在研读中体味语言美，想象意境美。 教学过程： 一、导入新课，提示“奇” 同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？黄山四绝有奇松、怪石、云海、温泉。黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题） 初读课文，感受“奇” 检查预习情况 1.指名读课文，读准字音、读通句子。 2.自由读课文，说说课文写了什么内容？ 3.识字，（尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状） ①指名读 ②领读 ③齐读 4.浏览读，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究，品味“奇” 1.研读第1自然段。 ⑴这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ ⑵找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“-----”画出来，说说你的理解。 ①读第一句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。 ②读第二句话，理解“秀丽神奇”（秀丽是指清秀美丽，神奇是指非常奇妙）；指导学生读这句话。 ③比较句子：a 那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 b那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。） 小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起）。 2.品读2~6自然段、 ⑴轻声读2~5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） 过渡语：请同学们边看图边读课文，你喜欢哪种奇石？请给大家介绍下？ ⑵出示奇石“仙桃石” ①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。 ②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞、落”两个字，突出石头形成的趣味性。） ③再读这一段，想象奇石的样子。 ⑶出示奇石“猴子观海”图。 ①说说图上的岩石像什么? ②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。 ③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。） ④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。 ⑤指名读，读出石猴的奇特与可爱。 ⑷出示奇石“仙人指路”图。 ①阅读第4自然段。 ②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山仙人指路的神奇。 ⑸学习第5自然段。 ①自由读，提出不懂得问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） ②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 ③指名朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。 过渡语：谁再能给大家完整地介绍一下呢？ 过渡语：课文中除了描写了这四种奇石以外，还有什么奇石？ ⑹齐读第6自然段。省略号里藏着什么？ 过渡语：前面对奇石的描写与这一段对奇石的描写的写作方法有什么不同？（2～5是对奇石的详写，本段是对奇石的略写。） 五、回归整体，再现“奇” 过渡语：本课中你最喜欢作者对哪种奇石的描写？为什么？ 今天我们欣赏到了作者优美的句子和学会了作者有详有略的写作方法，希望同学们能将这优美的句子或段落摘抄下来，同时希望同学们养成摘抄好句或好段的良好习惯。 过渡语：欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？（有趣、神奇）题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？（奇形怪状） 过渡语：收集其他写景文章并将其中优美的句子或段落摘抄下来。 板书设计： 1 黄山奇石 仙桃石 飞 落