课堂教学改革实施方推案进会.docVIP

课堂教学改革实施方案 课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是促进学生发展，提高教学质量的根本途径，是决定一所学校办学品味的核心。为了促进我校课堂教学改革，引导教师把课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制定本方案。 一、认识课堂教学改革的背景 现代教学理念要求改变“教学即讲授”的观念，而把教学看作是师生共同探讨与提高的过程；改变“教学是单纯课堂行为”的做法和“以教师为中心”的观念，建立“学生是主体，教师为示范”的新课堂关系。为此我们提出“以学生为主体，培养自主学习能力，构建理想课堂”的课堂教学改革的课题。课堂教学改革是一项长期而艰巨的任务，课堂教学改革不是一天两天，一年两年就完成的事情，更不是一节课两节课就能做好的事情，课堂教学改革要贯穿于教师的每节课中，教师要时时有新思想、新方法，不断推进课堂教学的改革。 二、课堂教学改革的基本理念指导 1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。 2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。 3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”轻负高效型课堂教学基本模式。 4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生真正成为学习的主体，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。 三、成立课改组织机构 职 务 姓 名 职 责 组 长 全面负责课改工作 副 组 长 负责对数学组课改教改教师的指导、检查、评比以及对课改的总结、推进、深化工作 负责对语文组改教改教师的指导、检查、评比以及对课改的总结、推进、深化工作 成 员 认真学习《课改方案》，剖析洋思经验、杜郎口经验。结合实际，借助“先学后教，当堂训练”的“洋思”课堂模式，践行课改，总结经验，当好学校课改工作全面推进的领头羊。 四、深化课堂教学改革的步骤及措施 1、成立课改领导小学组，由校长任组长，教导主任和教研组长主抓的组织体制，组织老师积极研究课堂教学规律，进一步深化课堂改革实践探索，深化改革意识。 2、发挥骨干教师的作用，力求我校的多名课改老师成为教学标兵和课改领头羊。 3、注重课题成果的宣传推广，对于在理想课堂构建中的一些好思想、好做法，积极向市刊物发稿。 4、在常规检查中，课堂教学作为重点检查内容，每次检查都要与教研组长进行听课，听课后根据理想课堂的评价标准量化得分，成绩记入老师的年终考核。 5、落实四项要求，体现学生主体 在课堂教学中，我校在突出学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性等方面有了新的突破，明确提出四项要求：学生自学会的坚持不教；学生通过讨论会的坚持不多讲；学生需要动手的教师坚持不包办代替；课堂作业坚持课后不做。这样教师课堂上注重了改变学生被动地接受知识的习惯，以主人翁的姿态参与整个课堂，在学习中做到眼到、手到、心到；注重让学生主动探索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，大力提倡师生对话，共同探讨；注重引发学生敢于突破思维定势，敢于怀疑，提倡“冒险”让学生主动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力；注重让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生去释疑，从而获得知识、发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械式地提问造成表面热热闹闹，实际收效不好的“假繁荣”；注重将练贯穿于教学的全过程，使学生手、口、脑、思维都得到训练。 为了从整体上规范教师课堂教学，提高课堂教学质量，我们制定了《下堡小学课堂教学规范与要求》。（详见课改研训学习资料6） 五、狠抓“三清”落实，巩固教学效果 洋思的“三清”是指“堂堂清，天天清，周周清”。这是教学过程中重要一个环节，这个环节抓不好，学生学习的积极性和主动性就不易形成，教学效果就差，长此下去，学生就失去了学习的信心和勇气。“三清”活动中，“堂堂清”是关键，只有抓住这个关键，“天天清，周周清”才能落实到位。学生的课业负担比较重，学科比较多，为督促学生完成学习任务，我们根据学科特点，采取以下措施：语文、英语两课早读抓“三清”；数学、科学下午促“三清”；其它课程当周抓“三清”。抓“三清”有个“度”的问题，对于学困生，降低要求，分层次布置作业，对于个别学生，“周周清”过不了关的，让学生带着任务回家，双休日完成任务。 【具体要求】 教师是推进课堂教学改革的直接责任人，教师必须改变教学观念，明确教学目标，深