苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例.docVIP

苏教版国标本小学语文四年级下册经典作业设计案例 第一单元作业设计总目标 掌握32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”能用查字典和联系上下文的方法理解课文含义深刻的句子课文中的优美词语,精彩句段运用“拟人”这种表达方式第一朵杏花燕子古诗两首春天,亲近自然体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，从小增强环境保护意识。小调查我国的植树节定于三月十二日，请你调查它的来历、意义等，用简洁的语言写下来。挑战极限测一测，5分钟内你能写出多少与树木有关的成语？根据对课文内容的理解填空。 1.一棵树就是（??????????????），（??????????）都是快乐的音符，给我们送来（???????????? ），让每个人都健康、幸福。 2.多栽一棵树，就（????????????）；亿万棵树连起来，就（???????????????????????????? ）。3.今天栽下绿色的希望，明天（?????????????），叫（???????????? ），让（?????????????? ）。 通过填写，你一定知道植树有很多好处，能用自己的语言概括地写出来吗？相信你一定行。让学生更深刻体会环保的重要性懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。聪明屋 你能用四字词语来形容一年四季的特征吗？ 例：春【草长莺飞】 春：??????????? 夏：?????????????秋：???????????? 冬：???????????? 有一段“春天来了，春风吹皱了河水，吹绿了小树，吹鼓了花苞……”用画画、诗歌、乐曲等形式来表现这一段所描写的景象自行合作、自选专题，动手实践栽一盆大蒜，观察几天后出芽。再搜集资料，整理资料，写出研究报告巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；比喻、拟人在课文中的作用。懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养观察力和象力。阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：　　(?)草______________　　(?)叶______________　　(?)花______________　　(?)? ______________　　(?)? ______________ 让学生体会作者用词的准确，学会运用形容词、量词等把句子说得更具体。（第一课时使用） ☆☆☆ 扮演角色口述。同二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 通过表演，在情境中对话，以巩固新课。体会比喻、拟人在的作用（第一课时使用） ☆☆☆☆ 写片段《燕子的自述》1．模样2．赶来了3．飞行4．停息　　让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。 让学生懂得本课的 第4课《古诗两首》作业设计目标 1、掌握本课5个生字，能够结合语境理解词语。 2、想象扩写古诗的意境古诗大擂台 学了《古诗两首》后，你能背诵多少咏春名句？上台来比一比吧。 在括号里填上带“春”的词语。 （1）（???????? ）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）（?????????）带雨晚来急，野渡无人舟自横。 （3）（???????? ）又绿江南岸，明月何时照我还？ （4）（?????????）满园关不住，一枝红杏出墙来。 （5）（ ????????）无处不飞花，寒食东来御柳斜。 （6）忽如一夜（?????????）来，千树万树梨花开。 你还能找到其他带有“春”字的古诗句吗？请“亮剑”吧！看谁“招数”多？ ——————————————————————————————————————————————————————————— 通过填空唤起旧知，使学生积极地探究课外知识。（第二课时使用） ☆☆☆☆ 第二单元作业设计总目标 1、掌握33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用查字典和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；通过具体事例表现一个人的风貌；会正确运用标点符号；会续写童话故事。把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情查阅课外资料深化课文理解自学能力创新,创造方法本课生字，理解由生字组成的词语，会用