统筹社会财力资源,保障职业教育经费投入稳定增长.pptVIP

一、职业教育的贡献度分析 二、国外职业教育发展的经验与启示 三、职业教育经费来源的政策解读 四、统筹社会财力资源的建议与举措 普及高中阶段教育与健全大学阶段教育。 通过实现中职招生规模与普通高中大体相当、高职占高校招生规模一半等两大任务，调节优化我国教育宏观结构。 1993年我国从业人员人均受教育年限为7.03年，2007年提高到8.78年，提高了24.86%。其中，职业教育人均受教育年限从0.177年提高到0.543年，增加了2倍多，对整个就业人员人均受教育年限增长的贡献率达到21%。 作为实现劳动力生产和再生产的重要手段,职业教育通过提高劳动生产率、增加就业、提高人力资本、推动技术进步、优化产业结构等多路径来促进经济增长与发展。 “一五”期间，党中央国务院在建设156个大型重工业项目时，配套布局了上千所职业技术教育学校。1964年刘少奇同志提出两种劳动制度和两种教育制度，农村职业学校迅速发展起来。经济部门主办中专或职业学校，经费来自部委局的工交商事业费；国有企业举办技工学校，经费在营业外支出中列支。这种统一计划、高度集中的办学体制，为我国教育事业发展、经济社会进步奠定了坚实的基础。 通过建立计量模型分析，1985—2007年，我国教育对整个经济增长的贡献率在15%左右。其中，职业教育的贡献率占到25—35%，即对经济增长贡献率大致为3.75－5.25%。以2009