新任小学课程统筹主任课程常识科校本课程发展.pptVIP

常識科的校本課程發展 一個單元的發展 一個單元的發展 - 熱 如何組織校本課程? 讀三次 背兩次 默一次 知識、技能、態度的均衡 各項要點與課程指引 (2002)相符 知識 認識熱的一些性質 技能 進行仔細的觀察、簡單的量度 以日常物料設計及製作人工物品 價值觀和態度 意識到科學及科技與日常生活的緊密關 增強科學與科技元素 學習重點 (知識、技能及態度的平衡) 探究式學習 探究式學習 其他參考資料 教科書 圖書 教師專長 學生特質 一個單元的設計 (總結) 以課程指引為起步點 (擺脫課本課程) 以概念圖或其他方法列出單元中的要素 平衡知識、技能和態度的發展 採納多元化的學習素材 (教科書、圖書、社區資源…..) 多創造讓學生親身參與的學習空間 (學習活動需配合所列出的學習要素) 建立校本課程的平台 團體的共同努力 - 共同備課 突破本科知識的局限 - 人盡其材 常識科的校本課程發展 多個單元的連繫 《小學常識科課程指引》(2002)學習範疇五:國民身份認同與中華文化學習重點 * 了解重要的歷史人物、歷史事件和歷史 觀點在不同時期對國家的影響。 (2 知識和理解) * 從書本及其他來源蒐集資料，並以不同 的形式和風格表達。( 1 技能) * 運用時間線及其他資料，研習中華民族 的歷史及生活方式。( 2 技能) * 探討對歷史事件及