第27章《相》似全章教案.docVIP

27．1 图形的相似（第1课时）教学设计 备课人：杨智刚 时间：2014年2月10日 【教学目标】 一、 知识与技能：通过对生活中的事物或图形的观察，获得理性认识，从而加以识别相似的图形。 二、 过程与方法：通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，能用所学的知识去解决问题。 三、 情感态度与价值观：在获得知识的过程中培养学习的自信心。 【教学重点】引导学生观察图形，并从中获取信息，培养他们的观察、分析及归纳能力。 【教学难点】应用获得的数学知识解决生活中的实际问题． 【教学方法】观察对比，交流归纳 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课： 问题：（多媒体展示）请同学们看黑板正上方的五星红旗，五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系？再如下图的两个画面，他们的形状、大小有什么关系．（还可以再举几个例子） 二、师生互动，探索新知： 活动1：观察归纳 观察下列几组几何图形，你能发现它们之间有什么关系? （多媒体展示更多的生活中的相似图形的实例，让学生直观的感悟到这些图的共同特点）从而得出：具有相同形状（但大小不一定相同）的图形叫相似形．（出示课题——图形的相似，教师同时要交代：全等是一种特殊的相似） 2、你还见过哪些相似的图形，请举出一些例子与同学们交流。（可引导学生总结哪些平面图形无论大小，一定是相似的。） 活动2：试一试： 1、利用网格或格点图纸设计出几组相似的图形，并利用幻灯片加以展示，使学生在学习中获得成功的喜悦。（要留有充足的时间，让学生在作图的过程中感悟升华相似图形的定义。） 2、如图，下面右边的四个图形中，与左边的图形相似的是（ ） 活动3：探究： 1、思考教科书第35页练习中放大镜下的图形和原来的图形相似吗？ 2、思考教科书第35页观察中的问题，哈哈镜里看到的不同镜像它们相似吗？ 3、 观察下图中的3组图形，它们是不是相似形?为什么?(激发学生的求知欲，为下一节课“相似图形的特征”做好准备) 三、 课堂练习完成课本第35页练习第1、2题。 四、 课堂小结这节课你哪些收获? 五、 课堂作业 1、根据今天所学的内容，请你收集或设计一些相似的图案． 2、课本第38页习题27.1第1、2题．  27．1 图形的相似（第2课时）教学设计 备课人：杨智刚 时间：2014年2月10日 【教学目标】 一、 知识与技能：1．掌握相似多边形的定义、表示法，并能根据定义判断两个多边形是否相似。2．能根据相似比进行计算． 二、 过程与方法：让学生经历对相似图形从一般到特殊的探究过程，在合作交流中，发现并归纳出相似多边形的的特殊性质，并能简单的应用。 三、情感态度与价值观：通过观察、归纳等数学活动，与他人交流思维的过程和结果，在获得知识的过程中培养学习的自信心。发展审美能力，增强对图形欣赏的意识。 【教学重点】相似多边形的特殊性质。 【教学难点】根据定义求线段长或角的度数，根据定义能判断两个图形是否相似。 【教学方法】自主探究，合作交流 【教学准备】尺规，多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入 播放多媒体——教材中的图27．1．l-4 （1）（用投影幻灯片或用教学挂图展示）。观察相似正三角形（正六边形），他们有何特殊性质？ 二、合作深究 活动1：探究1（特殊相似图形的特征） 师：教师展示投影1：课本第36页中图27．1．1-4．第一组两个图形有何共同特征？ 生：回答略． 师：这两个图形的不同点在哪里？ 生：回答略（教师在学生进行议论、交流、评判形成共识后可由学生进行口头归纳．） 明确：图上所展示的两个相似图形中，∠A=∠A＇，。 定义相似比：两个相似三角形（多边形）对应边的比叫相似比。 注意：相似比是有顺序的，△ABC与△Ａ＇Ｂ＇Ｃ＇的相似比为k，则△A＇B＇C＇与△ＡＢＣ的相似比为． 师：教师展示投影2：课本第36页中图27．1．1-4．第二组两个图形有何共同特征？ 证明过程略。师生共同归纳：相似正三角形（正六边形）的特殊性质：对应角相等，对应边的比相等。 活动2：探究2（一般相似多边形的特征） 师：展示投影3：课本中第37页图27.1-5．△ABC与△DEf的三个角对应相等吗？量量看． 生：略． 师：△ABC与△ADE的三边对应成比例吗？量量看（也可以利用勾股定理求解后计算比值） 生：动手测量得出结论并与同伴交流． 师：相似三角形有何特殊性质？ 生：学生分组进进行讨论归纳。 明确：一般的相似三角形的对应角相等，对应边的比相等。