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第十二章 课程与教学评价 1、使学生明确课程与教学评价的含义，了解课程与教学评价的价值取向和发展趋势； 2、使学生懂得课程与教学评价原则及一般方法课程与教学评价 教学重点：课程与教学评价的基本理论及新理念、新方法 2. 教学难点：课程与教学评价的价值取向及影响评价的现实复杂性 三、教学的三维目标 1.知识目标：课程与教学评价的一般理论、原则2.方法与过程：掌握课程与教学评价的基本方法及新方法3. 四、教学内容 第一讲 课程与教学评价的一般理论 关于课程与教学评价的定义一直以来就是一个有争议的问题 1.课程与教学评价是一个价值判断的过程。价值判断要求在事实描述的基础上，体现评价者的价值观念和主观愿望，不同的评价主体因其自身的需要和观念的不同对同一事物或活动会产生不同的判断。课程与教学评价是一个价值判断的活动意味着它要在客观描述课程活动的基础上，对课程满足人的需要的程度作出判断，其结论既受到课程活动客观情况的制约，也反映了评价者对课程目标与价值的理解与追求。2.课程与教学评价的方式是多样的。它既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程与教学评价的全部。 3.课程与教学评价的对象包括“课程的计划、实施、结果等”诸种课程要素。也就是说，课程对象的范围很广，它既包括课程计划本身也包括参与课程实施的教师、学生、学校还包括课程活动的结果，即