等腰三角形的质性与判定教案.docVIP

教案设计 一、教案背景 1、面向学生：初中 学科：数学 2、课时：1 3、学生课前准备： (1)回忆等腰三角形的有关性质 (2)等腰三角形纸片 (3)完成课后习题 二、教学课题 课题：等腰三角形的性质与判定 课堂活动以学生为主体，教师为主导，重点放在如何调动学生的积极性，让学生观察、分析、归纳概括，主动获得知识。 组织学生欣赏图片，激发学生的学习兴趣，让学生获得知识，提高能力。 （3） 在教学中，向学生渗透数学思想方法，培养学生说理的能力。 三、教材分析： 等腰三角形是在三角形知识基础上的继续深入，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。 等腰三角形是基本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成复杂图形的基本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决提供了有力的工具。 对称是几何图形观察和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用出发点之一，学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。 例题中的几何运算，是数形结合的思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点研究的问题。 如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的例题也进一步做了示范，可以认真研究。 本课对学生的动手能力，观察能力都有一定的要求，对培养学生灵活的思维，提高学生解决实际问题的能力都有重要的意义。 本课内