第十章技能的学习.docVIP

第十章 技能的学习 一、选择题 1、阅读技能是一种（ B ）。 A、操作技能B、心智技能C、运动技能D、学习技能 2、下列对技能描述正确的是（ C ）。 A、技能就是活动程序B、技能就是潜能C、技能是通过练习能提高的D、技能一下子就能学会 3、操作技能按照操作的连续性的不同分为（ B ）。 A、精细技能和大肌肉技能B、连贯技能和不连贯技能C、封闭技能和开放性技能D、器械型技能和开放型技能 4、下列属于常见的心智技能的是（ C ）。 A、驾驶汽车B、洗衣服C、解两步应用题D、听到声音 5、下列不属于心智技能的特点的是（ B ）。 A、内潜性B、客观性C、减缩性D、观念性 6、下列有关动作技能学习中练习说法不正确的是（ B ）。 A、练习包括有意义的重复和反馈B、练习就是不断的重复C、练习中存在高原现象D、练习有先快后慢，先慢后快，快慢变化不大三种形式 7、下面有关操作技能的特点正确的是（ C ）。 A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观念性、内潜性、展开性 8、下列属于动作技能的活动是（ C ）。 A、摇头B、吞咽食物C、写毛笔字D、系鞋带 9、吹拉弹唱属于( C )。 A．识记技能 B．心智技能 C．操作技能 D．认知技能 10、根据操作对象的不同可将操作技能分为( D )。 A．细微型与粗放型操作技能 B．连续型与断续型操作技能 C．闭合性与开放性操作技能 D．徒手型与器械型操作技能 11、根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（ B ）。 A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习 12、技能形成的基本途径是（ D ）。 A、讲解B、观察C、示范D、练习 13、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学称为（ C ）。 A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 14、（ B ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 15、（ B ）即实际再现出特定的动作方式或行为模式。 A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 16、( D )阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。 A．原型内化 B．原型模拟 C．原型定向 D．原型操作 17、( C )阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。 A．原型内化 B．操作定向 C．操作熟练 D．操作模仿 18言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是( A )。 A．标志动作并组织活动的进行 B．巩固与进一步概括动作表象 C．外部言语转化为内部言语 D．改变动作方向 19在安德森提出的心智技能三阶段中，( B )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。 A．认知 B，联结 C．自动化 D．内化 20．以下属于内部反馈的是( A )。 A．视听觉获得的反馈信息 B．教师给予的反馈 C．看录像得到的反馈 D．计算机给予的反馈 21、在练习过程中，共同的表现是开始进步快，中间有一个明显的暂时停顿期，这个时期被称为（ B ）。 A、稳定期B、高原期C、发展期D、停滞期 22、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（ C ）。 A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 23、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ C ）对动作技能学习的重要性。 A、言语指导B、示范C、练习D、反馈 24、动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ B ）。 A、学生一般不能发现新的动作技能B、学生自己尝试的动作方法往往不够准确C、通过发现而出现的错误动作难以纠正D、以上三者都是可能的解释 25、根据练习时间分配不同，练习方式分为（ A ）。 A、集中练习与分散练习B、整体练习与部分练习C、模拟练习与实际练习D、实际练习与心理练习 26、在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（ D ）阶段。 A、操作定向B、操作的模仿C、操作整合D、操作熟练 27、通过练习而形成的合乎法则的活动方式是（ B ）。 A、知识B、技能C、能力D、创造力 28、现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ D ）。 A、能陈述动作技能的规则B、体验动作技能学习的有效感C、对要完成的动作任务形成目标意象D、既要形成目标意象，又要形成目标期望 29、根据动作技能能力倾向测验的原