01一有趣的物理现象.docVIP

文通中学基础教案 No.01 课 题 一、奇妙的物理现象 课 型 新授 授课节次 1 主备人 年 级 八年级 学 科 物理 授课时间 审核人 教 学 目 标 知识与技能 1.通过观察和实验，领略自然现象的奇妙； 2.观察实验现象，明确观察对象，能抓住现象的主要特征，并能用自己的语言把观察到的物理现象描述出来； 过程与方法 1.能根据已有的生活经验对未知的物理现象进行猜想； 2.能在观察过程中发现问题并提出问题； 情感态度与价值观 1.初步培养学生的动手实验能力，激发学生的动手热情； 2.激发学生对大自然的好奇心和勇于提问、善于探索、勤于实验的科学态度。 重点 观察物理现象，能通过观察提出问题。 难点 在观察中提出问题，能用自己的语言描述物理现象 教学 方法 观察、实验、讨论、归纳 教学 用具 蜡烛、火柴、大小烧杯、圆底烧瓶、酒精灯、水、小金鱼、磁铁、铁钉、纸片、玻璃板、铝片、铁片、不锈钢片、塑料片、搪瓷盘、(玻璃钟罩)、抹布等。 学情 分析 教学 过程 教 学 活 动 学法指导及二次备课 【预习检测】 1．科学王国多么美妙！许多神奇的现象萦绕在同学们充满求知欲的大脑中，百思而不得其解！其中属于物理现象占的比例很大，学了物理会使你豁然开朗。同学们不妨大胆的把那些你想知道的，想了解的“奇闻怪事”——与物理有关的现象写下来，老师将与你们携手共同插上探究的翅膀，飞向科学的天堂！（至少写三条） 2．物理是一门实验科学，重要的物理规律大都源于科学探究，需要通过观察和实验，在科学探究的过程中才能发现问题。 （1）教材图0-1的实验，实验前同学们一定会有自己的猜想：长蜡烛和短蜡烛哪个先熄灭? 答________ 你认为蜡烛熄灭的主要原因是 （2）教材图0-2的实验情境你一定能看懂，与我们平时加热方法不同的是：平时我们给水加热应该是在容器的 ，即从水的 （“上方”或“下方”）此实验给水加热是在水的 ，（“上方”或“下方”）同学们试想一下美丽的小金鱼会安然无恙吗？ 说说你的猜想：___________________________ 写下你的猜想依据 （3）请利用身边的饮料瓶动手做一做教材图0-3的实验，尝试着将实验中观察到的现象描述下来。 透过盛水的饮料瓶 看到书上的字（选填“能”或“不能”）， 你看到的字与书本上的字相比是 （选填“倒”或“正”） （选填“放大”或“缩小”）的。 （4）你一定知道，磁铁（吸铁石） （“能”与“不能”）吸引大头针，教材图0-4的“磁铁吸引大铁钉”实验，问题 （1）隔着玻璃，磁铁 吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（2）隔着木板，磁铁 吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（3） 隔着任何物体，磁铁都吸引铁钉（“可能”与“并不是”）。 你知道生活中哪儿用到磁铁（俗称“吸铁石”）？（举两例） 【新课教学】 一．阅读导言 学生观察章导图，阅读导言，老师适当给予指导，组织学生讨论、交流。 提问：从图中看到了什么？联想到什么？ 启迪学生思维，培养让学生用自己的语言描述信息，展现思维的能力： 针对你所观察到的这些现象，你有什么不了解的问题吗？ 讨论预习题1（让学生自己大胆的说出自己生活中解不开的谜） 二．活动—观察有趣的物理现象 1．放在烧杯下燃烧的长、短两支蜡烛，谁先熄灭。 展示实验器材，提出问题：将点燃的长短两支蜡烛用烧杯罩住，哪支蜡烛先熄灭？ 组织学生讨论，调动学生学习的主动性，培养学生的参与意识，启发学生大胆猜想，并说明猜想的理由。 进行实验，验证猜想是否正确 。 组织学生讨论，发现并提出新的问题。 （蜡烛燃烧会产生二氧化碳，而二氧化碳是不支持燃烧的。由于燃烧产生的二氧化碳温度较高，比空气“轻”，所以二氧化碳聚集在烧杯的上方而使长蜡烛先熄灭。 若烧杯较大，燃烧时产生的二氧化碳冷却后比空气“重”，就会沉入烧杯的下面，这时短的蜡烛先熄灭。） （演示结果常常是长的蜡烛先灭，要得到短蜡烛先灭的结果，钟罩要足够的大，钟罩与桌面间密封要好）