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让学生在作文讲评中更爱写作 ——我最满意的一节作文讲评课 【内容摘要】：著名特级教师管建刚说：“一个老师认真上好三到五年的作后点评课，他就可以更好地上好作前指导课。” 本教学设计注重教给学生作文知识，培养作文能力，树立学生作文自信．培养学生修改习惯以及提高学生的文化品位、审美情趣等。教师通过评讲激发学生习作的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，引导学生自主修改，促进学生的可持续发展。 【关键词】 教学背景分析 教学目标 教学过程 精彩再现 教学反思 【教学背景分析】 教学内容 苏教版小学语文第六册习作8 作后讲评 教材分析 本次习作有例文引出，例文主要写小花猫不讲卫生而生病，改正坏习惯后身体就健康的事。文章条理清楚，详略得当，想象丰富，语言具有儿童特点，非常适合学生仿写。习作有两点要求：一是编一个童话故事，二是这个童话故事要能达到帮助小朋友养成良好卫生习惯的目的。学生根据插图编出了一个个童话故事，由于学生间存在差异，编出的童话故事也有差异。通过这次评讲，让学生再次明确本次看图作文的要求：认真观察，大胆想象，按事情发展的顺序把故事写清楚，并养成良好的习惯。 学情分析： 三年级学生已有编过童话故事，有一定的基础，有时组织学生每几个人一小组，共同讨论修改一个同学的作文，在互评中，发现别人的优点，指出缺点，不断提高自身的修改能力，表达能力。 【教学目标】 1通过评选“作文之星”，使更多的学生品尝成功的喜悦，进一步激发学生习作的兴趣。 2通过欣赏佳作，修改文稿，让学生学会按事情发展的顺序把故事写清楚，并养成良好的习惯。 【教学过程】 一 、回顾导入 同学们，看，又和这四幅图见面了，上节课我们就是选择其中的一幅，仔细观察，发挥想象，编出了一个个童话故事，告诉大家养成良好习惯的好处。（板书 观察 想象）（出示四幅图） 二、榜上有名 根据本次习作的情况，老师设立了四个奖项：有的同学观察细致被评为“观察之星”；有的同学善于在观察的基础上展开丰富的想象被评为“想象之星”；有的同学人物的语言描写很丰富，被评为“语言之星”，很了不起；还有的同学进步突出被评为“进步之星”。让我们用掌声向他们表示祝贺。 三、精彩再现 （一） 欣赏“观察之星”的片段 看，是谁写的呀，我们就请观察之星张炜来读 小猪憨憨突然捂住嘴巴，疼得眉头紧皱，豆大的汗珠直往下滚。 ①小作者观察得多仔细呀！这么细致的描写，谁想读的？ 读完后，你有什么感受？ ②谁还想读的？有这么多人想读，那咱们一起来读。 ③（出示图 ） 对于这幅图，他通过观察是怎样的写的呢？ 狗妈妈的左手端着碗，右手拿着调羹伸向小狗豆豆，迈着大步，紧紧的跟在小狗豆豆的身后。 我们来请观察之星兰瑞读一读。 ④你们认为她观察到了什么？ 小结：他们能够仔细观察图画，把图上的内容描写得非常清楚！真不愧为“观察之星”。 （二）欣赏“想象之星”的片段 一天天过去了，贝贝渐渐觉得山羊老师在黑板上写的字越来越模糊了。爸爸带她到眼科医院检查，发现贝贝的视力从1.5降到了0.5，猪医生赶紧要贝贝配副眼镜戴起来，贝贝这时才感到非常后悔。 ①生读 ②你觉得写得怎么样？ ③生猜小作者，师小结。是姜玲写的。看，小猴贝贝整天趴在桌上写作业，小作者就想象它的视力在一天天下降，真会想象，趴在桌上写作业，是不好的习惯，我们可不能学呀！ （三）欣赏“语言之星”的片段 “妈妈，你走吧。我会认真写好作业的。”小猴不耐烦地对妈妈说：“我这样趴在桌上写作业很舒服，速度也很快，不会有事的。” 妈妈对小狗旺旺说：“你要多吃饭，少吃零食，这样身体才会强壮。”可旺旺就是不听，还眨巴着眼睛对妈妈说：“妙脆角那么好吃，我就爱吃；饭菜那么难吃，我才不吃呢！” ①指名说一说，哪些地方值得你学习。 ②小结：这两位语言之星把人物说的话写得多丰富呀，可以看出小作者的想象力很丰富。我们一读就知道小狗旺旺有挑食的坏习惯，小猴喜欢趴在桌子上写作业，对妈妈的劝说很不耐烦。小猴这样做对吗？是呀，我们读书写字应该坐正，记住三个一。。 师：刚才，我们欣赏了这么多精彩的片段，这些同学观察多仔细，想象多丰富呀，读这么多精彩的语句，真是一场语言的享受。我们来向这些同学表示感谢。精彩的句子还有很多，老师就不一一给你们展示了。 四、佳作亮相 1.出示佳作 同学们，老师在读你们的作文时，发现了一篇作文，本文的小作者既可以被称为“观察之星”，又可以被称为“想象之星”，还可以被称为“语言之星”。你们想不想读一读这样的故事？ 他就是根据这幅图编写的《小白兔晕倒了》， 指名读 2.品读佳作 陈铭杰的习作，你最喜欢哪个部分，可以是一个词，也可以是一句话或一个片段。自己再仔细读一读，在你的小组内交流你喜欢的部分，并说说你喜欢的理由。 3.全班交流 和大家来分享你喜欢的部分？ （