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英语学习中的些别差异及其形成原因马志霞（陕西师范大学民族教育学院，陕西,西安710062）摘要:英语学习是一个非常复杂的过程，它涉及诸多因素,特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则，而对于客观存在的学习者自身因素即男女生因性别不同而表现出来的在学习心理、学习能力等方面的差异却熟视无睹。本文分别从生理、心理和社会等方面探讨了男女生在学习英语中的一些差异及其成因，从而促使男女生在英语学习中一同前进。?关键词：性别差异；英语学习；产生原因 Abstract: English learning is a very complicated course, which involves a lot of factors, among which the learners own factor is the most direct and main factor. In English teaching, we shouldn’t just pay our attention to the regular teaching principle of teaching students in accordance with their aptitude, and turn a blind eye to the non-intellectual factors of the learners, i.e. the differences caused by the different genders in learning psychology, learning ability and so on. This thesis analyzes the differences and reasons between boys and girls from the aspects of physiology, psychology and the society, in the hope of promoting them to make progress together in English study. Key words: Gender differences; English learning; cause factors中图分类号码:G642 文献标识码: A? 作者简介:马志霞(1985-)，女，汉族，内蒙古，陕西师范大学，在读研究生，英语语言学应用语言学及。在我们的英语学习中普遍存在女生英语学习要逼男生好的现象。为什么女生学得比男生好呢? 俗语说: “男女有别。”男女不仅在生理上有明显差别, 在心理及智力上也存在显著差异。男女生英语学习的差异从其本质上来说应属于性别差异研究范畴。性别差异性表现在男女生英语学习上, 男生逻辑思维及空间能力强, 不喜欢英语这一语言的机械记忆; 女生感知性、机械记忆较强, 言语能力佳。因此女生一般比男生英语学得好, 且对语言学习较男生而言更感兴趣。本文探讨的是男女生英语学习差异的原因, 然后针对差异性总结出如何依据差异探索促使英语教学发展的共性, 从而最终提高男女生英语学习的整体水平。一、男女在英语学习中生理方面的差异及原因 大脑两半球各有其相对的专门化功能。左半球分析时间，右半球综合空间；左半球负责抽象思维、数学运算和逻辑运算，右半球负责幻想、知觉、音乐和艺术欣赏。两半球是以各种不同的信息处理方式进行协同活动的。右半球发达的人右脑控制他的思考过程，这种人倾向于场依存，综合性看问题，重感受。左半球发达的人左脑控制人的思考过程，这种人倾向于场独立，重分析，讲逻辑。大多数男性属于左半球发达，而女性右半球发达，这点在生理上决定了男女的思维习惯的差异。 语言能力是由大脑控制的。一百多年来的神经生理学和解剖学的发展证明，人类的神经系统——包括其结构和功能——不像动物的神经系统一般都是两半对称的，而是出现了两半不对称的现象。其中负责人类言语功能的区域主要在左脑，即大脑左半球后部的布罗卡区和邻近的45区，也就是通常人们所说的言语中枢。而大脑的右半球虽然有一定的语言理解能力，但远不如左半球，且没有说话能力，语法能力也很低。由此我们可以推断，语言能力强的人，相对而言左脑比较发达。从生理学角度而言，女性大脑左半球发育确实比男性快一些，如刚刚临盆的女婴，其脑成熟程度比同龄男婴早4个星期，进入青春期后女性较男性早熟2-3年。?科学研究发现，女子大脑中语言中心的容积比男子大得多。女性阅读能力发展较早，学习英语较容易。中学女生的英语成绩一般比男生好，大学外语系也是女性明显多于男性。二、男女在英语学习中心理方面的差异及原因? 英语学习是一个非常复杂的过程，它涉及诸多因素，特别是学习者自