《条形统计图(例1)》参考教案.doc

《条形统计图》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一的条形统计图表示数据。 （二）过程与方法 通过观察、比较使学生体会到,条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。 （三）情感态度和价值观 培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。 二、教学重难点 教学重点：会用1格表示一的条形统计图表示数量。 教学难点：认识条形统计图的结构特点和优势。 三、教学准备 课件、预习单。 四、教学过程 （一）、复习引入 课件出示统计表，完成问题。 揭示课题。 根据课题，提出本节课你想探究的问题。 （二）、探究新知 1、课件出示各种天气图标，学生说出分别表示的含义。 2、课件出示北京市2012年8月天气情况表 3、读图，回答下列问题： 4.小组交流讨论预习单第一部分内容“我知道” ⑴看书p94例题1，完成下面的统计表： 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 从这张表中你知道了哪些信息？ ⑵你认为这些数据除了用统计表表示，还可以用（ ）表示。如： . ⑶右图中横轴表示（ ），纵轴表示（ ），每一格表示（ ），直条表示（ ），像这样的统计图就是（ ）。 ⑷从图中你能得到哪些信息？ 5、小组汇报展示问题1（一个小组4名学生都展示）。 6、小组汇报展示问题2。 7、教师根据学生汇报情况逐一评价。 【设计意图】为学生创设了参与北京2012年8月天气情况的调查教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程。在合作互助的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，同时也提供了学生人人都参与的课堂氛围。 （二）1．课件出示条形统计图。 ⑴ 教师边讲解边演示：介绍横轴、纵轴、单位数量、单位、直条和条形统计图的定义并介绍统计图还有纵向和横向之分。课件出示横向统计图。 ⑵师生共同探究统计图与统计表各自的优点： (统计表能清楚地看出数量的（ ）， (条形图不仅能看出数量的（ ），而且能直观地反映数量之间的（ ），便于比较。 2、师生小结：用统计图的方法来记录统计数据更直观、更便于比较。 【设计意图】教师向学生提供统计表和统计图，进行数据的处理，及时地点拨；学生通过亲身操作获得处理信息的两种方法和统计表、图各自不同的特点。并设计了让学生用数学语言描述收集到的数据这样一个开放的环节，有利于问题意识的培养和多种能力的提高。 新知应用 学生独立完成预习单“我学会”部分，小组展示汇报。 根据表中的数据绘制条形统计图。 颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6 一共有多少盆花？ （ ）花盆数最多，（ ）花盆数最少。 你还能提出什么数学问题并解答。 【设计意图】让学生经历自己参与的活动，经历统计的全过程，体会到了统计的必要性，体现了“教学来源于生活，应用于生活”的新理念。 知识拓展 【设计意图】本环节利用学生本节课所学的知识，再一次激发学生的学习兴趣，学生在积极参与中，经历了收集、整理数据的过程，通过对自己的收集、整理的描述和分析的体会到了统计的必要性，再次体现了“教学来源于生活，应用于生活”的新理念。 五、课堂小结：说说你的收获。 板书设计： 条形统计图 统计表：能看出各种数据的多少 条形统计图：能看出各种数据之间的差异，便于比较。 教学反思： 在认识条形统计图的组成部分时，分清横轴与纵轴的图表意义。一般来说，横轴是统计项目轴，纵轴是统计