全日制普通高等教育英语教育专科专业.docVIP

全日制普通高等教育英语教育专科专业 人才培养方案 （适用于2013级） 成都师范学院 外语系 二〇一三年九月 英语教育普通专科专业人才培养方案 一、招生对象与学制 （一）招生对象：普通高中毕业生 （二）学制：全日制3年，实行学分制，弹性学制2-5年。 二、培养目标 本专业培养具有英语教育专业必备的基础理论知识和专业知识，具备从事中小学、幼儿园英语教学实际工作的基本能力和基本技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质应用型专门人才。 本专业毕业生主要面向我省基础教育领域，从事初中、小学、幼儿园英语教学工作，以及其它与英语相关的工作，如英语文秘、涉外工作等。 三、培养要求 本专业培养适应现代化建设需要，符合我省中小学、幼儿园英语教育需求，具有扎实的英语语言基础知识、基本技能、较强的英语应用能力、英语教学实践能力以及较为广泛的文化知识，德、智、体全面发展的合格的初中、小学、幼儿园英语教师，以及其它英语应用人才。 （一）知识结构 1.具有马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识，热爱祖国，拥护党的领导、热爱教育事业。 2.掌握较扎实的英语语言基础知识、基本技能、基本理论。 3.掌握认知词汇5500～6500个，正确并熟练地运用其中的3000～4000个词汇及其最基本的搭配。 4.具备较宽的知识面，熟悉主要英语国家的文化知识、地理历史、社会状况与习俗习惯，并对语言文学方面的知识有一定的了解。 5.掌握教育学、心理学、教育理论、现代教育技术等基本理论、基础知识和教学实践方法，具备良好的师德素养、较强的教育教学能力和初步使用现代教育技术及计算机辅助教学等教学与科研的能力。 （二）能力结构 1.具有英语听、说、读、写的综合技能和语言应用能力。 （1）听：能听懂非专题性录音材料；能在15分钟内听写根据已有的语言知识编写或选用的录音材料(200个词左右，语速每分钟120个词，共念三遍)，错误率不超过8％；能听懂英语讲课，并能作笔记，能听懂英语国家人士一般日常生活和社会生活的交流和讲演，并能用英语作正确、简要的笔记，能听懂中等难度(如TOEFL中的短文)的听力材料，理解大意，领会作者的态度、感情和真实意图； （2）说：能在一般社会场合同英语国家人士进行交谈，能基本正确地表达思想，基本符合英语习惯：能就所学课文内容和听的材料进行问答、复述和讨论；经过5分钟准备，能进行3分钟以上连贯的专题发言，讲话流利，语音、语调自然，语法无重大错误，语言基本得体； （3）读：能在5分钟内速读生词不超过3％的800词左右的文章，读后能复述文章：能以每分钟120-160个词的速度基本读懂文学作品简写本和较浅显的文学原著以及英语国家报刊上同等难度的报导文章； （4）写：能就听懂和读懂的材料写出内容摘要，并能抓住要点，文字通顺；能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出150-200个词的短文，且内容切题、结构严谨、条理清楚、语法正确、语言通顺、表达得体；能正确地用规范的英语写简短的应用文(如：书信、通知、便条等)，思想清楚，文字通顺，语法和用词基本正确。 2.具有较为完整的语音知识，发音标准，语调正确，语流顺畅。 3.具有一定的国际文化视野，熟悉中国文化传统、熟悉英语国家文化传统和风俗习惯。 4.具有教育学、心理学等教育理论知识，掌握现代教育技术，并能熟练应用于英语教学实践。 5.具有较强的汉语言表达能力（书面和口头）和班级组织管理能力。 （三）素质结构 1.具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2.具有正确的世界观、人生观和价值观,具有艰苦奋斗、诚信守法、团结合作、乐于奉献的品质。 3.具有健康的体魄、健全的人格、良好的心理素质和身心保健的一般知识与能力。 4.具有良好的英语语言应用能力。 5.具有创新精神和探究性学习、持续发展的能力。 （四）从业岗位对应的工作任务、能力与素质（素养）分解与课程关系描述 从业岗位群 工作任务分解 能力、素质（素养）分解 参考课程或课程内容、重要实践环节 教育教学岗位 三字一画训练 1、中英文语言表达能力 2、英语、汉字板书，简笔画 3、教学基本技能 4、多媒体课件设计制作及使用教学媒体的能力5、教育教学研究能力 6、班主任工作能力 7、组织和指导课外活动的能力 8、教师职业道德素养 综合英语、英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语国家概况、英语节奏训练、教育学、教育心理学、学科教学法、教育教学口语、三字一画、教育教学技能、现代教育技术、德育与班级管理、教育见习实习等 基本技能训练 现代教育技术技能训练 专业课程训练 学生课外训练 英语文秘岗位 处理英语外电、信