古典概型####.pptVIP

* * 思考交流 形成概念 观察类比 推导公式 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 提出问题 引入新课 在前面我们是如何得出 抛掷一枚质地均匀的硬币，出现“正面向上”的概率是0。5 试验：反复抛掷一枚硬币n次，记下正面向上的次数nA P（A）≈fn（A）＝ nA/n 那么我们有如何去获得 投掷一质地均匀的骰子，出现“1点”的概率呢？ 1．用模拟试验的方法来求某一随机事件的概率好不好？为什么？ 2．根据以前的学习，上述两个模拟试验的每个结果之间都有什么特点？ 我们把上述试验中的随机事件称为基本事件，它是试验的每一个可能结果。基本事件有如下的两个特点： 试验结果 试验二 试验一 结果关系 试验材料 （2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。 硬币质地是均匀的 骰子质地是均匀的 “正面朝上” “反面朝上” “1点”、“2点” “3点”、“4点” “5点”、“6点” 两种随机事件的可能性相等，即它们的概率都是 六种随机事件的可能性相等，即它们的概率都是 （1）任何两个基本事件是互斥的； 提出问题 引入新课 例1 从字母a，b，c，d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？ 解：所求的基本事件共有6个： a b c d b c d c d 观察类比 推导公式 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 思考交流 形成概念 树状图 分析：为了解基本事件，我们可以按照字典排序的顺序，把所有可能的结果都列出来。 我们一般用列举法列出所有 基本事件的结果，画树状图是列 举法的基本方法。 提出问题 引入新课 观察对比，找出两个模拟试验和例1的共同特点： 例题1 试验二 试验一 相 同 不 同 观察类比 推导公式 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 思考交流 形成概念 （1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；（有限性） （2）每个基本事件出现的可能性相等。（等可能性） 我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率概型，简称古典概型。 “正面朝上” “反面朝上” 2个 “1点”、“2点” “3点”、“4点” “5点”、“6点” 6个 “A”、“B”、“C” “D”、“E”、“F” 6个 基本事件有有限个 每个基本事件出现的可能性相等 古 典 概 型 实验一中，出现正面朝上的概率与反面朝上的概率相等，即 思考交流 形成概念 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 观察类比 推导公式 在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？ 提出问题 引入新课 P（“正面朝上”）＝P（“反面朝上”） 由概率的加法公式，得 P（“正面朝上”）＋P（“反面朝上”）＝P（必然事件）＝1 因此 P（“正面朝上”）＝P（“反面朝上”）＝ 即 思考交流 形成概念 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 观察类比 推导公式 提出问题 引入新课 在古典概型下，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？ 试验二中，出现各个点的概率相等，即 进一步地，利用加法公式还可以计算这个试验中任何一个事件的概率，例如， P（“出现偶数点”）＝P（“2点”）＋P（“4点”）＋P（“6点”） 　　　　　　　　　　＝ + + = = 即 P（“1点”）＝P（“2点”）＝P（“3点”）＝P（“4点”）＝P（“5点”）＝P（“6点”） 反复利用概率的加法公式，我们有 P（“1点”）＋P（“2点”）＋P（“3点”）＋P（“4点”）＋P（“5点”）＋P（“6点”）＝P（必然事件）＝1 所以P（“1点”）＝P（“2点”）＝P（“3点”）＝P（“4点”）＝P（“5点”）＝P（“6点”）＝ （1）在例1的实验中，出现字母“d”的概率是多少？ 根据上述两则模拟试验，你能概括总结出古典概型任何事件的概率计算公式吗？ （2）在使用古典概型的概率公式时，应该注意什么？ 例题分析 推广应用 探究思考 巩固深化 总结概括 加深理解 提出问题 引入新课 思考交流 形成概念 观察类比 推导公式 （1）要判断该概率模型是不是古典概型； （2）要找出随机事件A包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。 提问： 出现字母“d”的概率为： 提问： 归纳： 在使用古典概型的概率公式时，应该注意： 例2 单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A，B，C，D四个选项中选择一个正确