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教学内容： 教材第97页例1 教学目标： 知识技能 （1）通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。 （2）经历探索简单事物排列的过程。 （3）培养学生有序、全面思考问题的意识，感受教学与生活的紧密联系。 过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 教学重、难点： 重点：探索简单事物的排列规律。 难点：掌握排列不重复不漏掉的方法。 教法与学法： 教法：谈话法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 每组三张数字卡片、表格,课件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，小西瓜玩累了想回家，但是它面前有好多关卡，你们能帮他回家吗？ 第一关 回忆数：说几个两位数，十位是几？个位是几？ 十位数和个位数不一样的两位数？ （这么容易就过关了，来我们看下一关） 二、动手操作，探索新知 1、初步步感知排列。 第二关 用数字“1:”、“2”能摆几个两位数呢？ 师：有几个？是谁呢？ 动手摆一摆 师：你是怎么摆出来的呢？（你是先——再——） 指名学生上台摆，边摆边说，先摆什么？再摆什么？ 师：你来摆，我来写。（完成课件表格） 点评：你们觉得他刚才摆的怎么样？好在哪里？ 同桌相互说说 小结 ：通过刚才将数字卡