创新思维与学习技术.pptVIP

他發表的著作包括：與G.F.R.艾利斯合著的《時空的大規模結構》，與W.以色 列合著的《廣義相對論：愛因斯坦世紀眺望》和與W.以色列合著的《重力300年》 。史蒂芬·霍金有兩部暢銷書：他的最暢銷書--《時間簡史》，和後來的《黑 洞、嬰兒宇宙及其他》。 霍金教授有十二個榮譽學位。1982年他被授予CBE，1989年獲榮譽夥伴稱號。 他獲得過許多獎勵，獎金，獎牌。他是英國皇家學會會員和美國國家科學學會會員。 史蒂芬·霍金繼續把他的家庭生活（他有三個子女和一個孫子女），他的理論 物理研究與廣泛的旅行和演講結合起來。 现年62岁的霍金是剑桥大学应用数学和理论物理系的终身教授，他曾提出了一系列惊人的有关大爆炸和黑洞的理论，对量子物理作出了巨大贡献。但由于他的理论至今还未被证实，因而受到了很多科学家的质疑。 * 创新思维与学习技术 什么是人才能力素质 什么是创新思维 顿悟与创新 创新思维举例 大学精神与创新 学习 学习主体 学习体系 学习技术 什么是人才能力素质 按照素质教育的思想，教育的目的是全面提高人的素质，要通过学校的各种教育，把对学生而言是外在的知识和感受内化为学生个人内在的、稳定的个性心理品质，从而为学生一生的发展提供良好的基础。 美国教育技术CEO论坛第4年度（2001）报告则明确指出，“21世纪的能力素质”应包括5个方面：基本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。 美国21世纪劳动委员会认为：“它包括很强的基本学习技能，也包括思维、推理能力和团队协作精神以及对信息技术的熟练掌握与运用”。 什么是创新思维 恩格斯说，人类思维是“地球上最美丽的花朵”，而创新思维是其中最璀璨的一枝。创新是人类的希望、民族的希望，也是我们国家的希望。从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部人类自我超越、不断创新的历史。如果说创新是时代发展进步的灵魂，那么创新思维就是创新的基本前提和必要条件。假如我们在思维方式上墨守陈规，既不敢突破前人，又不能超越自我，当然谈不上任何创新。 所谓创造思维是应用新的方案或程序，创造新的思维产品的思维活动。如新机器的设计、文学艺术创伤、建筑设计等等。它是人类思维活动的高级过程，是一种复杂的心理活动。创新思维主要由集中思维和发散思维构成。 什么是创新思维 一、集中思维 又叫聚合思维、辐合思维、求同思维，它是根据已知的信息，利用已有的知识经验和规则，寻求解决问题的唯一正确答案。它是一种有方向、有范围、有条理的思维方式。包括演绎思维和归纳思维。前者指通过一般原理证明特殊事实；后者指通过特殊事实证明一般原理。如金属受热膨胀----铝受热膨胀、铜受热膨胀。 二、发散思维 又叫辐射思维、求异思维，是根据已有的信息，从不同角度、不同方向思考，从多方面寻求多样答案。它是一种无方向、无规则、无限制的思维方式。它包括逆向思维、曲解思维、夸张思维等构成。 什么是创新思维 1.准备期：积累知识，搜集资料以及前人对同类问题的研究成果，进行创造活动的准备工作。通过研究前人的经验，不仅可以获得丰富的知识，而且能从中受到启发，发现新的关系、新问题。 2.酝酿期：在积累一定的知识经验的基础上，人们对问题和资料进行深入探索和思考的时期。 3.豁朗期：新思想、新观念、新形象产生的时期。这个时期具有豁然开朗、突然出现的特点，所以又叫灵感期。 4.验证期：对新思想或新观念进行验证补充和修正使其趋于完善的时期。可以采取逻辑推理的方式，也可以通过实验或活动求得事实上的结果。 1、创新思维不是单一的思维过程 2、创新思维能力是不能教的，而只能靠培养 3、培养创新思维能力的主体是学生 4、培养创新思维需要以新旧知识作为载体 5、培养学生创新思维能力不是一门课，而是一项教育目标，是教育的最高或终极目标 什么是创新思维 “六顶思考帽”代表了6种思维角色的扮演，几乎涵盖了思维的整个过程，既可以有效地支持个人的行为，也可以支持团体讨论中的互相激发。 　白色思考帽：白色显得中立，代表客观的事实与数据，具有处理信息的功能；　　红色思考帽：红色是情感的颜色，代表我们的直觉和预感，具有形成观点的功能；　　黄色思考帽：黄色是乐观的象征，代表正面的思想，具有识别事物积极因素的功能；　　黑色思考帽：黑色是阴沉的颜色，意味着警示与批判，具有发现事物消极因素的功能；　　绿色思考帽：绿色是草地的颜色，代表着创造性的想法，具有创造性地解决问题的功能；　　蓝色思考帽：蓝色是天空的颜色，代表着思维过程的控制与组织，它管理其他思考帽的使用。 什么是创新思维 顿悟与创新 传说两千多年前，古希腊学者阿基米德在泡澡时突然悟出可以用浮力原理