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初三化学教学设计 授课日期 任课 教师 执笔教师 王润 总课时数 3课时 章节内容 6.1奇妙的金属性质（一） 教学目标 了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。 认识同类物质既有通性又有各自的特性。 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应。 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 认识合金及其特性，知道几种常见的重要合金。 感受金属材料与人类文明进步的密切关系。 教学重点 金属及合金的物理性质，金属的化学性质，金属活动性顺序，置换反应 教学难点 金属的化学性质，利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 教学方法 实验、讲授、讨论、练习、归纳 教学用品 稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干) 教学改进 教学反馈 板书设计 一、富有特色的物理性质 二、金属的化学性质 1、金属与氧气的反应 2Mg+O2 2MgO 4Al+3O2 2Al2O3 2Cu+O22CuO 3Fe+2O2Fc3O4 活动性：Mg、Al＞Fe、CuAu 2、金属与酸的反应 Mg+2HCl====MgCl2+H2↑ Mg+H2SO4====MgSO4+H2↑ Zn+2HCl====ZnCl2+H2↑ Zn+H2SO4====ZnSO2+H2↑ Fe+2HCl====FeCl2+H2↑ Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑ 3、金属与金属化合物的反应 2Al+3CuSO4====Al2(SO4)3+3Cu Cu+2AgNO3====Cu(NO3)2+2Ag 二、金属活动顺序表 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱 三、置换反应： 由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。 教学过程 第一课时： 设置问题情景 投影 出示实物 讲授 组织学生讨论下列问题 第二课时： 提问 过渡 演示 提问 提问 板书 讲解 讲授 提问 过渡 分组实验 巡视指导 填表 组织讨论，及时评价 过渡 活动与探究 巡视指导 提出要求 提问 归纳 讲解 板书 第三课时 复习 思考 板书 讲解 投影练习 修正答案 提问 练习 过渡 学生阅读 归纳 （引课）在科技日新月异的今天，各种材料在生产、生活中的应用非常广泛。其中金属自古至今对人类文明的起源与发展起到了重要作用。你们知道生活中有哪些常见金属？它们有那些用途？ （回答）从大的方面讲铁、铝、铜、锌、钛等金属可以制造宇航飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。 生活中金属可以制作炊具、家用电器、电线电缆、钢筋混凝土等。 金箔、金线、金粉等可以做装饰品，银镀在玻璃的表面可以作镜子。 黄铜(铜锌合金)与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢? 甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。 乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。 丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。 …… 甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。丙方法利用的是金属的化学性质。 要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。 观察准备好的一些金属实物及图片，比较它们的颜色、光泽、密度、硬度，结合在物理课中学到知识，归纳金属的共同物理性质。 观看169页“金属在通常状况下特有的物理性质” “讨论与交流”169页，填写表格。 [展示被空气中的O2氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较] 是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢? 是空气! 确切地讲，是空气中的氧气。 如果我们把镁条、铝片、铜片分别在空气中加热，会有什么现象发生呢? 分别把镁条、铝片、铜片用砂纸打磨后在空气中加热。 现象：镁条在空气中剧烈燃烧；铝片表面失去光泽；铜片表面变黑。 请大家写出以