《生于忧患死于安乐》课件2221111111111.ppt

生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 朗读课文 要求：声音洪亮 读准字音 读准节奏 翻译课文 一、结合书下注释和工具书翻译 二、小组合作翻译 舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/ 版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管 夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海， 百里奚/举于/市。 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 2、本文的中心论点是？ 生于忧患,死于安乐 主要论证方法：举例论证、道理论证（正反对比论证） 3、本文是如何进行层层推理论证的 首先列举了六位经过贫困、挫折的磨砺，最终有所作为成就大事的人的例子，证明忧患可以激励人奋发有为。 接着由个别到一般据事论理提出担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点。 然后从个人的发展、国家的兴亡，两个不同角度一正一反进一步论证忧患则生、安乐则死的道理。 最后水到渠成得出“生于忧患，而死于安乐”的结论 《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的磨炼，才能有所作为，