《生于忧患而死于安乐》.ppt

青蛙在开水里逃生 青蛙在慢加温的水里死亡 生于忧患，死于安乐 《孟子·告子》 《生于忧患，死于安乐》一文先以六个出 身低微，经过种种磨炼而终于身负“大任” 的显贵人物为例，说明人只有经过艰苦的 磨炼，才能有所作为，才能成就大事，并 由此引申，从正反两方面说明经受磨炼的 益处，最后得出“生于忧患而死于安乐”的 结论。由造就人才类推到治国的道理。 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 管夷吾举于士 孙叔敖举于海 百里奚举于市 舜/发/于畎亩之中，傅说/举/于 版筑之间，胶鬲/举/于鱼盐之中,管 夷吾/举/于士，孙叔敖/举/于海， 百里奚/举/于市。 举例论证人才要在困境中造就。 由个别到一般的推论方法 故天将降大任于是人也，必先苦 其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心 衡于虑而后作；征于色，发于声， 而后喻。入则无法家拂士，出则无 敌国外患者，国恒亡，然后知生于 忧患，而死于安乐也。 从正反两方面论证人才要在困境中经受磨练的益处。阐明人处困境能激发斗志，振作有为。治国的道理也如此。国无内忧外患，易遭亡国。 1、本文的中心论点是？ 生于忧患,死于安乐 2、第1自然段列举的六位由卑微到圣贤的人他们是谁？想一想作者这样写的作用？ [明确]