新课程改革是我国基础教育改革深入发展必然趋势.docVIP

新课程改革是我国基础教育改革深入发展的必然趋势,如何利用新课程理念来指导新课程教学,已成为新课程教学改革与创新的当务之急。在新课程教学改革的环境下,广大教师对课改实验工作的热情日趋高涨,他们努力工作、积极探索,取得了一定的实效。但是,不容忽视的是有些教师对课改还存有一些认识上的误区,以至于教学行为与新课程理念相去甚远,影响了新课程实验工作的顺利推进。下面我们就走出新课程教学改革中的认识误区谈些看法。 一、教师角色上的误区 新课程改革特别强调要以学生为主体,克服硬性灌输、包办代替等现象,把学习主动权还给学生。有些教师对这一改革精神产生了误解,认为教师的主导作用不重要了于是课堂上开始“谨小慎微”起来,唯恐讲多了,宁可多让学生自己去“领悟”,也不落个包办代替的“罪名”。这实际上是由一个极端走向了另一个极端。试想,一个没有教师指导下的训练是有效的训练吗?学生的基础能得到牢固的掌握吗?学生的能力能得到发展和提高吗?探究性学习的优势能发挥出来吗?很显然,答案是否定的,否则还要教师干什么呢? 我们反对“满堂灌”,并不是淡化教师的讲,我们反对包办代替,倡导把学习主动权还给学生,绝不是要削弱教师的主导作用,而是对教师的教提出了更高的要求,即要熟练把握教材和学情,对重点、难点、疑点不但要讲,而且要多讲,讲深讲透,使学生达到融会贯通。当然,还要注意讲解的方式方法,做到启发引导,讲学生所需,抓讲解的时机,