《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》说课稿.docVIP

《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》说课稿 一、 说教材 《两位数乘两位数不进位的笔算乘法》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下）第五单元课本63页的内容，是在学生已经能熟练掌握表内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内的数的加减法的基础上进行教学的。学好本课将为学生继续两位数乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘两位数不进位笔算乘法的方法。 根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标： 1、使学生掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地计算。 2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。 3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。 由于学生对笔算乘法已有一定的经验，通过知识的迁移学生能很好的掌握本课的重点：学会笔算乘法的方法。 二、说教法： 素质教育提出：“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主体。”所以我制定了以下的教法： 1、情景教学法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密切联系，产生积极的数学情感。 2、任务教学法：学生通过发现生活中的数学问题，自己探索解决问题等活动学习新知，完成教学任务。 三、说学法 “自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新知不断内化到已有的认知结构当中去。 四、说教学流程 （一）复习导入： 1、口算 20×60＝ 30×60＝ 50×11＝ 21×30＝ 18×30＝ 12×40＝ 12×200＝ 24×30＝ 2、计算 24 78 × 2 × 8 同学们爱读书吗？书籍是人类进步的阶梯，书可以丰富我们的知识。今天，老师就带同学们去买书，看看买书中有哪些数学问题？ （二）探究新知 1、出示情境图 2、请你仔细看这幅图，你能得到哪些数学信息？问题是什么？（格林童话，一套12本，每本24元。问：买一套（12本）需要付多少钱呢?） 3、应该怎样列式计算呢？（24×12） 4、为什么用乘法呢？ 5、你能想办法算出得数吗？在练习本上做着试试看（学生试着计算，老师巡视） 6、指名汇报（师板书过程并提问） 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0 2 8 8 0在个位上，任何数加0都得它本身。所以，0可以省略。 7、我们求出的48是（ ）×（ ）的积；240是（ ）×（ ）的积？ 8、师再讲算理 2 4 ×1 2 4 8 2 4 0可以省略不写 2 8 8 看完老师的演示你们会说了吧？现在同桌之间互相说一说两位数乘两位数可以怎么算。 2、跟我一起来算一算，说一说吧！ 21×23= 2 1 ×2 3 先用第二因数个位上的（ ）乘21，得（ ）；再用十位上的（ ）乘21，得（ ）。最后，把（ ）与（ ）加起来得（ ）。 3、小结： 两位数乘两位数不进位笔算的计算步骤： （1）用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和个位对齐。 （2）用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，得到的积的末位要和十位对齐。 （3）把两次乘得的积加起来。 （三）巩固练习 1、填一填 21×34=714 2 1 × 3 4 8 4 -----------（ ）×（ ）的积 6 3 -----------（ ）×（ ）的积 7 1 4 2、判断并改正 33×31＝132 32×12＝404 3 3 3 2 ×3 1 × 1 2 3 3 8 4 9 9 3 2 1 3 2