我们向往公平说课稿文档.doc

《我们向往公平》说课稿 今天我说课的内容是九年级《思想品德》第一课第一个项目内容《我们向往公平》 【地位和作用】 支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。 【课标要求】 从课标要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。 【教学目标】 根据课标要求，确定以下教学目标： 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。　　 2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。　 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【重点、难点分析】 本课时的教学重点是让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。因为：培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的责任。 让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的教学难点。原因是：从学生的认知水平和能力状况来看，九年级的学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对问题的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待问题的能力不强。公平问题是现实生活中的一个热点问题。随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。尤其是怎样维护社会公平？合作与公平的关系是怎样的？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。如何让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与合作，不是单纯说教能够做到的，因此在教学中有一定的难度。 【课时安排】 根据教学内容和课标要求，需要安排1课时 【教法与学法】 教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的“新授课教学策略”理念，通过课堂内外丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。可以采用的教学方法有：情景教学法、集体讨论法、活动探究法等。 在教学过程中要特别重视学法指导，让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。 【教学过程】 总的设计理念：注重活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。 整个教学过程我打算分为5个教学环节： 一、创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平” 设计思路：教师播放一段“学生未缴纳活动费受不公平待遇”情景视频，学生观看视频 教师适时提出问题：我认为的公平是……？学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。 设计意图：本案例具有典型性和现实性，既可以活跃课堂气氛，又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平的内涵，为整堂课的展开创造良好的契机。 二、共同探究、学习新课 结合本课实际，我设计安排了以下五个活动： 活动一：轻松一填 活动内容：教师多媒体课件展示课本第五页表格，学生填表分析总结，教师归纳和纠正。 设计意图：在学生初步感悟公平内涵的基础上，通过这一小活动，从学生熟悉的角色做起，分析教师和学生各自分担的责任和获取的利益，进一步深刻全面理解公平的含义，突出了教学重点。 活动二：出谋划策 活动内容：教师多媒体课件展示“三个和尚没水吃”的故事，引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。 设计意图：通过这个大家都很熟悉的故事，让学生明白：社会的生存与发展需要合作，良好的合作需要公平这个道理，从而树立公平意识，努力维护合作公平，达到突破教学难点的目的。 活动三：沉重思考 活动内容：教师多媒体课件展示“同样的时代，不同的命运”，学生观察图片，分组讨论：“不公平的社会现象会导致什么样的结果”学生讨论完毕，由小组推举代表发表本组意见，小组之间互相交流学习。 设计意图：通过图片贫富悬殊对比，让学生透过这些不公平的社会现象进一步探讨社会不公平会产生哪些负面影响，引发学生反面思考从而认识到维护社会公平的意义所在，为过渡到下一个活动做铺垫。 活动四：共同感悟 活动内容：教师多媒体课件展示三组热点材料（材料一：2009年3月十一届全国人大二次会议《政府工作报告》提出坚