科技教育环境单凭常规说教育的形式供参习.docVIP

科技教育单凭常规说教的教育形式是远远不够的，虽然能起到一定作用，但不能解决根本问题，学生只能对科技创新教育停留在机械运动状态中，很难持久、内化。要提高农村中小学科技教育质量，必须改变科技教育环境，主要从学校、社会、家庭环境的管理上下功夫。 ①科技教育学校环境优化管理 学校是中小学生开展科技活动的主阵地，优化学校科技教育环境主要优化学生的心理环境和学校的物理环境。 A、学校心理环境优化管理 培养中小学生敢于创新、乐于探究、勤于动手、具有创新意识、创新精神、创新能力的创造型人才，单靠“灌输”强化，会违背教学规律，违背青少年科技教育客体本身特点。他们一般不会盲目听从，也不会俯首贴耳地跟着指挥棒走，甚至越强调越“灌输”，越容易造成学生的逆反心理。我们采用优化学校心理环境陶冶学生情操的途径，使学生内心受其环境影响，让学生内心崇尚科技教育，口悦心服参加科技活动。首先学校要有一个重视科技教育的心理环境。如制订出优化科技教育的心理环境的管理办法和措施。学校领导注重宣传科技教育的意义，宣传国家加强青少年科技创新教育有关精神，将科技教育列入学校议事日程，注重科技教育组织成立，科技教育制度的制定，学校“科技节”的确立，科技教育总结表彰。同时开展科技故事演讲赛、科技智力运动会，科技幻想绘画比赛，科技作品比赛，带学生参观科技馆，指导学生参与科技实验活动、科技教育的宣传、科技教育的表彰等，这样为中小学生营造一