新版秋冀教版本数学七上3代数式的值课件1.pptVIP

⒈ 当a＝－1，－0.5，0，0.5，1，1.5，2时，a2－a是正数还是负数？请估计一下，当|a | ＞2时，估计a2－a是正数还是负数 3. 已知　　　　　， 求代数式 的值． 4、已知： a:b=3:2,求 今天你学到了什么？ 1.求代数式值的步骤: (1)代入,(2)计算； 2.求代数式值时的注意事项： ①代入时，字母要指明取值“当……时”，且要代入对应位置，但其他运算符号、原来的数字都不变。 ②原来省略的乘号，代入数字后出现数字与数字相乘时，必须添上乘号。 ③若字母的值是分数与负数，代入时应加上括号。 3.相同的代数式可看成是一个整体--整体代换。 现有两个代数式：3x+1 (1) (2) 一个有趣的游戏： ： 如果随意给出一个正整数x，若正整数x为奇数，就根据（1）式求对应值；若正整数x为偶数，就根据（2）式求对应值，就这样从某个正整数出发，不断的这样对应下去，会是一个什么样的结果呢？ 例如我们以21为例试试看： 21→64→32→16→8→…… A大于0； B大于2； C等于0； D大于或等于0 A大于3； B等于3； C大于或等于3； D小于3 D C 传数游戏 规则：每个学习小组选出四位同学，做一个传数 游戏。 第一个同学任意报一个数给第二个同学， 第二个同学把这个数加1传给第三个同学， 第三个同学再把听到的数平方后传给第四个 同学， 数据输入口 运算车间 数据输出口 四个同学来做数字机器游戏，演示运算车间的运算过程。老师任意说个数，第一个同学把这个数加1后传给第二个同学，第二个同学把听到的数乘以2后传给第三个同学，第三个同学再把听到的数减去10后传给第四个同学，第四个同学把听到的数平方后大声说出。 如果我们先将代数式列出来，然后用具体 的数替换最后式中的 x，算出结果也相同 输入 x ×6 －3 输出 输入 x ？ ？ 输出 6(x-3) 输入 -2 -－ 0 0.26 － － 4.5 左图的输出 右图的输出 1 2 1 3 5 2 这是是一组数值转换机，请大家想一想，做一做。 -15 -6 -3 -1.44 -1 12 24 -30 -21 -18 -16.44 -16 -3 -9 按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为3，则最后输出的结果是 。 231 输入n 计算 的值 ＞200 输出结果 yes no 你读懂了吗? 代数式求值 下面是一组数值转换机，写出左图的输出结果;写出 右图的运算过程。 ×6 -3 ? ? ? 6(x-3) 代数式求值 下面是一组数值转换机，写出左图的输出结果，写出右图的运算过程。 ×6 -3 -3 ×6 6(x-3) 按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为3，则最后输出的结果是 。 231 输入n 计算 的值 ＞200 输出结果 yes no 你读懂了吗? 课本中练习 1.按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为2，则最后输出的结果是 。 231 输入n 计算 的值 ＞200 输出结果 yes no 练习1 观 察 一般地，用数值代替代数式里的字母，按照代数式中的运算关系计算得出的结果，叫做代数式的值。 这是一个程序设计的流程图。问题：当x输入5时，最终输出的结果是多少？ 输入 输出 数学接力赛 游戏规则 第一位同学将拿到的数字乘以２传给第二位同学，第二位同学将拿到的数加上３传给第三位同学，第三位同学将得到的数平方后传给第四位同学，第四位同学把结果减去５后传给第五位同学，第五位同学迅速将结果写在黑板上。 x 2x 2x+3 (2x+3)2 (2x+3)2-5 * 试教之后.发现新课标理念不到位!主要问题就是 * 用火柴棒按如下方式搭小鱼. (1)搭n条小鱼用多少根火柴棒? (2)搭20条这样的小鱼用多少根火柴棒? 100条呢? 代数式的值: 根据问题的需要,用具体数值代替代 数式中的字母,按照代数式中