幼儿园课程的平衡开发 和有机整合.pptVIP

幼儿园课程的平衡开发 和有机整合 虹口区第三中心幼儿园课改工作汇报 2006-1 上海市学前教育课程指南: 促进所有幼儿在原有水平上全面和谐发展是学前教育工作的目标. 反思课程最需要改革之处: 以知识为体系的分科教育. 以教材和教师为中心. 教材的陈旧和脱离幼儿生活经验. 课程安排过于统一. 以主题活动为课程改革突破口:---转变师生教与学的方式 开发课程资源 支持幼儿自主探究活动 引导幼儿多种方式的表达表现 获得三个转变: 幼儿: 以教材为中心→以生活为学习背景 以教师为中心→自主学习 重知识积累→知识情感能力整体发展 教师: 以教材为中心→从自然社会教育资源库中获取信息和资源 全部预设→预设和在幼儿的活动中生成结合 注重幼儿学习结果→在过程中关注态度方法能力 对传统游戏活动功能的重新思考 儿童发展的需要. 游戏活动的特定功能. 二者结合形成有效的教育途径. 渗透现代教育理念:在交往和矛盾中引导幼儿自主建立规则;在规则的实践中体验人际合作的重要和快乐. 课程内容和方法的整合(三) 在学习性家庭建设中延伸幼儿园生活经验 * *