作文指导七抒情议论.docVIP

记叙文中的议论 授课人 深圳市龙华中学 徐彦 教学目标： 培养学生准确表述能力; 让学生认识议论在记叙文写作中的重要性。 教学重点： 明确记叙文写作中对议论的要求。 教学难点： 能在记叙文写作中准确恰当的运用议论。 教学过程： 一．导入：（复习导入）议论就是对客观事物进行评论，以表明自己的观点和态度。记叙文写作中的议论一般的作用是什么呢?它有哪些形式? 记叙文写作中的议论一般对人、对事、对景、对物的看法，在文中起到画龙点睛的作用。它一般优先叙后议、先议后叙、夹叙夹议、先议后叙再议。 二．认识记叙中的议论 1．议论的形式多种多样，首先读《藤野先生》的片段，师生共同讨论，找出议论并说说形式和作用。 片段一：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 参考答案：议论是第一句和最后一句。前者表达了作者对清国留学生的厌恶和无奈之情，引出下文；后者表达讽刺之情，总结上文。是先议后叙再议的形式。 片段二：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿