七年级语文下册 第5课《伤仲永》课件 新人教版.pptVIP

倍速课时学练 第一单元 5.伤仲永 一、走进作者及题解 二、整体感知 三、深刻领悟 四、语言表达训练 * 走近作者 王安石，字介甫，号半山。江西临川人。 北宋政治家、文学家。著有《王临川集》 《王文公文集》，他是唐宋八大家之一，本文选自其《临川先生文集》。 题解： 本文题中用“伤”字点出作者的写作意图。 “伤”表达了作者对方仲永的什么之情？ “伤是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对 方仲永的惋惜之情。 * 整体感知： 掌握下列加点字的读音。 隶（lì） 谒（yè） 扳（pān） 称（chèn） * 之： 忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之:他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 于： 环谒于邑人：到，介词。 于家舅见之：在，介词。 受于人者不至：从，介词。 * 词类活用 邑人奇之 奇，以……为奇，形容词作意动词。 宾客其父 宾客，把……当做宾客，名词作意动词。 利其然 利：以……为利，名词作意动词。 * 朗读时注意下列语句的停顿。 未尝／识书具，忽／啼求之 借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名 其诗／以养父母、收族为意 自是／指物作诗立就，其文理／皆有可观者 父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人 余闻之也／久 * 理解课文结构层次 全文可分为两部分： 第一部分（第1、2段）：简述方仲永才能发展的三个阶段。 第一阶段，写幼年作诗的非凡才能和天赋。 第二阶段，写十二三岁的方仲永才能大不如从前。 第三阶段，写方仲永完全变成了一个平庸之人。 第二部分（第3段）：作者阐明观点、看法。 * 体会深刻的立意 本文借事说理，通过方仲永从五岁到十五岁间的才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。本文意在以方仲永的故事为典型的反面事例，强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，使人们领悟到人的天资和后天成才的关系。 * 领悟课文语言表达简洁、洗练的特点。 文中“忽啼求之”“即书诗四句”“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有什么作用？ 理解“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句的语言特色。 * 第三段中“受于天”指什么？“受于人”又指什么？ “受于天’是指人的先天条件好，即有天赋。 “受于人“是指人的后天学习和受到的教育。 这一段作者要表明的主要观点是什么？ 作者主要强调了后天的努力学习、接受教育对成才的重要作用。 思考 * 以“由方仲永的悲剧所想到的”为题发言，谈感受。要求： 声音洪亮，用普通话发言。 中心鲜明，讲话层次清楚。 时间一分钟左右。 语言表达训练 * 倍速课时学练