三年级语文下册 短文两篇教案 湘教版.docVIP

课题 短文两篇 第 1 课时 教 学 目 标 1．知识与技能： 认读8个生字；辨析多音字“没”；有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句；理解课文内容，学习短文的写作方法； 2．过程与方法： 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容。 3．情感与态度： 激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。 教学重点 感情朗读课文。学写拟人句。 教学难点 学习短文的写作方法。 教学用具 课件 教学方法 观察想象、自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一激趣导入二、初读课文，整体感知三、看图朗读，想像雨景　　1.投影显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？　　2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？ 朗读感悟，欣赏体验　　1.学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？　　2.比较句子。（投影出示）　　蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。　　蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。　（1）指名读这两句话。 2）说说这两句有什么不同。第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急再读这两句话，读出第二句强调的地方。 3.默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。（1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？（2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？（3）第3自然段着重写了哪儿的景象？（4）投影学句。“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的月亮。”这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。（5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？（6）品读美句。　　“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼让学生在读中去感悟、去体会。（7）指导读出雨中景色的美。 教学 反思 课题 短文两篇 第 2 课时 教 学 目 标 1．知识与技能： 认读8个生字；辨析多音字“没”；有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的词句；理解课文内容，学习短文的写作方法； 2．过程与方法： 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容。 3．情感与态度： 激发学生热爱大自然的情感，培养学生发现疑问，努力探索的习惯。 教学重点 感情朗读课文。学写拟人句。 教学难点 学习短文的写作方法。 教学用具 课件 教学方法 观察想象、自读自悟。 教师、学生活动 教 学 过 程 一、谈话设疑、导入新课　　同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）二、初读感悟　　1.学生自由出声试读课文。注意读准字音，读通句子。　　2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟　　1.指名分自然段朗读，师生共同评议。　　2.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。　　3.学生交流。　　第1自然段：写了山野，空气清新。　　第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。　　第3自然段：写了蒲公英。　　第4自然段：写了溪水和鱼儿。　　4.教师重点指导学词、学句，相机指导朗读相关语句。　 （1）投影：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。　（2）投影：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”　　5.指导有感情地朗读课文。　　注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。　　6.学生齐读课文。、课堂小结　　这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。 教学 反思