拿来主义导学案_老师版.docVIP

《拿来主义》导学案（教师用） 导学目标 1、知识与技能目标 （1）理解本文的题旨和拿来主义的基本含义。 （2）掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。 2、过程与方法目标 （1）通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。 （2）通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力 （2）通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。 3、情感态度与价值观目标 通过学习本文，加深对祖国改革开放国策的认识和理解，培养学生博大的心胸和远大的政治情怀。 导学方法 引导探究法 导学课时 三课时 第一课时 基础积累 1、走近作者 鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。本文选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。 2、背景介绍 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 3、给加点字注音： 冠冕堂皇（ ） 吝啬（ ） 玄虚（ ） 蹩进（ ） 残羮冷炙（ ） 脑髓（ ） 孱头（ ） 自诩（ ） 掘起 （ ） 磕头（ ） 徘徊( ) 蹩进（ ） 譬如 （ ） 国粹（ ） guān miǎn lìnsè xuán bié gēng zhì suǐ càn xǔ jué kē páihuái bié pì cuì 4、解释词语，并解释加点词语。 礼尚往来 大度 残羹冷炙 冠冕堂皇 孱头 玄虚 国粹 5、填空题 鲁迅是我国伟大的（ ）、（ ）、（ ）。他发表的我国中国现代文学史上第一篇白话小说是（ ）。他的主要作品有小说集（ ）、（ ）、（ ）；散文集（ ）；散文诗集（ ）；本文选自鲁迅的杂文集（ ）。 学生自读课文，理清全文结构： 课文可分三部分： 第一部分（1－4）：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。 1、2段揭露国民党政府在学艺（文艺）上奉行“送去主义”的媚外求辱和欺世惑众的可耻行为，主张必须针锋相对，实行“拿来主义” 。 3、4段尖锐地指出“送去主义”的自欺欺人的实质，它必然导致亡国灭种的惨重后果。 第二部分（5－9）：阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。 第5段，承上启下，提出“拿来主义”。 第6段，揭示“送去主义”的危害性，揭示实行“拿来主义”的必要性。 第7段，揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”。 第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。 第9段是阐明实行“拿来主义”应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。 精读课文，熟悉文章内容 第二课时 教学要点：1、熟悉课文内容；2、习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言。 自学引导 一、学习课文第一部分（1－4段） 1、鲁迅先生在提出“拿来主义”主张之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？ 作者所批判的这个主义的实质是什么？ 明确：批判“