抽象函数问题的背景.docVIP

抽象函数问题的背景透视 抽象函数是指没有明确给出具体的函数表达式，只是给出一些特殊条件的函数. 抽象函数常常集函数性质、图象、定义域与值域等问题于一身，既能考查函数的概念与性质，又能考查学生的思维能力，并且概念抽象、构思新颖、隐蔽性强、灵活性大、综合程度高，它在高中数学教材中虽没有涉及到，但在各类高考模拟试题中常常见到，也是近年来高考试题中的新宠。本文就抽象函数问题的背景作一探讨。 以函数的定义为背景。 以函数的定义为背景的抽象函数常常涉及到函数的定义域、值域及反函数的图象。 例2 若函数的反函数为，则=（）。 A B C D 分析 此题易错选A，因为不少学生误认为与互为反函数，这显然是由错误类比所致。 正确解法源于反函数的正确求法及反函数的唯一性： 由的反函数为； 另一方面，由条件知的反函数为，故必有，选C。 例3、设函数f(x)的定义域关于原点对称且满足：(i)f(x1－x2)=； (ii)存在正常数a使f(a)=1.求证： (1)f(x)是奇函数. (2)f(x)是周期函数，且有一个周期是4a. 证明：(1）不妨令x=x1－x2,则f(－x)=f(x2－x1)= =－f(x1－x2)=－f(x).∴f(x)是奇函数. (2）要证f(x+4a)=f(x),可先计算f(x+a),f(x+2a). ∵f(x+a)=f［x－(－a)］=. ∴f(x+4a)=f［(x+2a)+2a］==f(x),故f(x)是以4a为周期的周期函数. 锦囊妙计 本难点所涉及的问题及解决方法主要有： (1)判断函数的奇偶性与单调性 对抽象函数，在依托定义的基础上，用好赋值法，注意赋值的科学性、合理性. 同时，注意判断与证明、讨论三者的区别，针对所列的“磁场”及“训练”认真体会，用好数与形的统一. 复合函数的奇偶性、单调性.问题的解决关键在于：既把握复合过程，又掌握基本函数. (2)加强逆向思维、数形统一.正反结合解决基本应用题目。 例4．设定义域为R的函数y = f (x)、y = g(x)都有反函数，并且f(x－1)和g-1(x－2)函数的图像关于直线y = x对称，若g(5) = 1999，那么f(4)=（ ）。 1999； B）2000； （C）2001； （D）2002。 y = f(x－1)和y = g-1(x－2)函数的图像关于直线y = x对称， ∴y = g-1(x－2) 反函数是y = f(x－1)，而y = g-1(x－2)的反函数是:y = 2 + g(x), ∴f(x－1) = 2 + g(x), ∴有f(5－1) = 2 + g(5)=2001 故f(4) = 2001,应选（C）f (x)是定义在R+上的增函数，且f (x)=+ f (y)，若f (3)=1，，求x的取值范围。 解：∵f(3)=1 ∴ f (3)+ f (3)=2 ∴f ()+f (3)= f (9) =2 ∵f (x)=+ f(y) 即f (x)- f(y)= ∴ ∴f [x(x-5)] f (9) ∵f (x)是定义在R+上的增函数 解得： 例6．已知函数f(x)在(－1，1)上有定义，f()=－1,当且仅当0x1时f(x)0,且对任意x、y∈(－1,1)都有f(x)+f(y)=f(),试证明： (1)f(x)为奇函数；(2)f(x)在(－1，1)上单调递减. 命题意图：本题主要考查函数的奇偶性、单调性的判定以及运算能力和逻辑推理能力.. 知识依托：奇偶性及单调性定义及判定、赋值法及转化思想. 错解分析：本题对思维能力要求较高，如果“赋值”不够准确，运算技能不过关，结果很难获得. 技巧与方法：对于(1)，获得f(0)的值进而取x=－y是解题关键；对于(2)，判定的范围是焦点. 证明：(1)由f(x)+f(y)=f(),令x=y=0,得f(0)=0,令y=－x,得f(x)+f(－x)=f()=f(0)=0.∴f(x)=－f(－x).∴f(x)为奇函数. (2)先证f(x)在(0，1)上单调递减. 令0x1x21,则f(x2)－f(x1)=f(x2)－f(－x1)=f() ∵0x1x21,∴x2－x10,1－x1x20，∴0, 又(x2－x1)－(1－x2x1)=(x2－1)(x1+1)0 ∴x2－x11－x2x1, ∴01,由题意知f()0， 即f(x2)f(x1). ∴f(x)在(0，1)上为减函数，又f(x)为奇函数且f(0)=0. ∴f(x)在(－1，1)上为减函数. 例7．设函数f(x)是定义在R上的偶函数，并在区间(－∞,0)内单调递增，f(2a2+a+1)f(3a2－2a+1).求a的取值范围，并在该范围内求函数y=()的单调递减区间. 命题意图：本题主要考查函数奇偶性、单调