拿来主义教学设计.docVIP

授课教师 授课班级 课题名称 拿来主义 授课形式 讲授 授课章节 名称 使用教具 多媒体 教学目的 理解“拿来主义”的含义，正确对待外国文化和祖国传统文化。 2．学习课文运用比喻和对照的方法，把道理讲得深刻而又形象。 教学重点 理解“拿来主义”的含义，正确对待外国文化和祖国传统文化。 教学难点 学习课文运用比喻和对照的方法，把道理讲得深刻而又形象。 更新、补 充、删节 内容 课外作业 1、针对青年人中的“哈韩”和“哈日”现象，发表自己的看法，写一段200字左右的文章。 2、练习册配套练习。 教学后记 授课主要内容或板书设计 板书： 揭示来源——“闭关主义” 实质：媚外 送去主义 （驳） 危害一：经济衰败 送古董 危害二：主权丧失 拿 举出表现 送古画、新画 物 “进步” 来 主 送梅兰芳——人 义 正确态度：“不管三七二十一，拿来！” “徘徊不敢走进门”——孱头 占有 反对旧主人 错误态度 放一把火烧光——昏蛋 拿来主义 （破） （立） 羡慕旧主人：大吸剩下的鸦片——废物 鱼翅“像萝卜白菜一样的吃掉” 鸦片“送到药房里去” 取其精华 挑选 烟枪和烟灯“送一点进博物馆” 去其糟粕 （立） “其余的毁掉” （条件：勇猛、有辨别、不自私） 姨太太 “请他们走散” 结果：新人新文艺 课 堂 教 学 安 排 导入 时代背景 新授 组织讨论 深入理解 精读第八、九自然段，分析 写作特点 布置作业 由于改革开放，国门敞开，大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技，但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗？”冯先生回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢？让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。 本世纪30年代，国民党反动政府为推行政治上的卖国主义政策，在文化政策及其活动上，主张“全盘西化”，贩卖民族虚无主义的文化观点，极力摧残民族文化。而在当时的左翼文化战线的内部，在“文艺大众化”问题的讨论中，一些受极“左”思潮影响的同志，又把“采用旧形式