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如何培养小学生良好的数学学习习惯 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0215-02 　　良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。人们常说：久练成习惯，习惯成自然。如何有效地培养小学生良好的数学学习习惯呢？著名教育家叶圣陶说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。那么，怎样培养小学生良好的数学学习习惯呢？ 　　1.培养学生认真审题的习惯 　　在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于身体的正确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 　　2.培养学生认真倾听的好习惯 　　课程改革实施以来，我们惊喜的发现，孩子们变得活泼了，胆子大了，课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头：当一个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：师，我来，我来……当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事……凡此种种，不由得人深思。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调听在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听--倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。 　　3.培养学生的合作交流的习惯 　　合作学习是一种重要的学习方式，有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，培养学生独立学习的能力。创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。 　　教师在课堂上对学生不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，鼓励学生自己主动在探索知识之中享受成功。我们要做学生现在的引路人， 要在乐学的氛围中提高学习能力。我们要给学生以充分的信任，哪怕是学生偶有过失，同样相信学生具有改正过失重新开始的能力。提倡学生合作学习，取长补短。课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性，教师也可以在练习的过程中展开合作学习。 　　合作交流就是让学生成为自主学习的主人，教学中给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、小组讨论、合作交流的氛围中，解除困惑，并有机会与他人进行交流，发表自己见解，分享同伴的想法，体验说的乐趣。在数学课的学习中，教师可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与，学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。 　　4.培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯 　　在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学