100毫升水能溶解多少克食盐说课.pptVIP

100毫升水能溶解多少克食盐 一 教材分析 学情分析 二 教学目标 三 教学过程 五 板书设计 六 说 课 流 程 四 教法分析 课后反思 七 教学内容：教科版科学四年级上册第二单元的第六课《100毫升水能溶解多少克食盐 》 。 教材简析：教材分为两部分： （一）提出问题 （二）制定一份研究计划。 一 教材分析 二 学情分析 四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。但是在思维上逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细致；同时实验操作能力有待提高。本节课无论是实验设计还是实验操作，对学生而言都是很好的锻炼。 过程与方法：能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验，并能根据计划开展研究，经历简单的探究性实验过程。 情感态度与价值观：在科学探究的过程中，培养学生乐于探究，注重科学事实，乐于合作与交流的意识。 知识与技能：通过经历实验研究活动，使学生获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。 三 教学目标 四 教法分析 本课是一篇操作性很强的实验课。 1、引导----探究法 让学生从亲历的活动中产生实际问题并进行自主探究，从而获得相关知识。 2、分组讨论法 有效地培养了学生的合作意识和参与意识，使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。 演示实验用： 食盐、塑料小勺、筷子、烧 杯、水 分组实验材料： 食盐、搅拌棒、烧杯（100毫升）、塑料小勺、天平、实验记录表 五 教学过程 教学准备： 创设情境，提出问题 ， 引导探究，解决问题 汇报交流，得出结论 回顾总结，延伸拓展 教学程序 提问：用这些东西今天可以做什么？ 出示材料 提问：这一杯水（100毫升）到底能溶解多少食盐呢？并板书课题。 （一） 创设情境，提出问题 继续演示实验再加盐溶解 出示研究计划表,小组讨论完成研究计划表并汇报小组计划表 。 精细地指导学生，让学生自己思考出来一些问题。 学生修正自己的计划后按计划进行实验。 （二）引导探究，解决问题 研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐 需要准备的物品： 研究步骤： 研究结果：100毫升水能溶解（ ）克食盐。 100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划 第 小组 _ = _ = 方法一： 方法二： 方法三： 平勺定量法: 就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了 研究方法: 1.盐要一平勺一平勺的放，由自己亲自演示给学生看。 2.放盐时要等第一勺盐完全溶解，再放第二勺，保持实验的准确性。 3.统计时要等不能溶解的时候减少一勺，就是实验的结论。 注意事项: 1、出示数据收集大表，使学生根据研究计划开展研究活动。（提醒要做好研究记录） 2、分组实验，教师巡视指导。分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。 （三） 汇报交流，得出结论 汇报实验数据。出示一张大表收集学生数据，如下： 下节课老师请你把这杯水中的食盐和水分离出来，你能想出什么办法呢？ （四）回顾总结，延伸拓展 在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。---100毫升水大约能溶解30多克食盐。 六 板书设计 ?? 水 食盐 ????????????? ?100毫升 约36克 100毫升水能溶解多少克食盐 一定量的水溶解一定量的食盐 七 课后反思 四年级的学生对于“克”的概念还比较模糊，对称量工具的使用也不熟悉，这部分可能会在上课的时候花费一些时间。另外，学生在做实验后期可能耐心会减少，放盐时造成较大误差，需要老师密切关注。 * *