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学案式教学模式在初中数学教学中的应用分析 　　【摘 要】随着新课改的提出，新的教学方法在不断推陈出新，学案式教学模式就是在此背景下产生的。初中数学教学作为学生义务阶段的数学教学，对培养学生的逻辑思维、创造性思维和创造力都有重要影响。学案式教学模式在初中数学教学中的应用很大程度上提高了课堂教学质量，提高了学生的学习能力，逐渐受到了广大教师的欢迎。本文结合学案式教学模式的含义和教学实际，对学案式教学模式在初中数学教学中的应用进行分析。 　　【关键词】学案式教学；初中数学；教学；应用 　　在新课改的背景下，教师在教学过程中逐渐转变了教学观念，不断引入新的教学方法，注重突出学生的主体地位，提高学生的个人能力。因此，在初中数学教学中老师逐渐打破传统的教学模式，把新的教学观点和教学模式运用在教学过程中，让学生成为课堂教学的主体，老师对学生进行引导，以此来发挥学生的主体作用，达到课堂教学效果的最大化。学案式教学模式作为一种新的教学方法，把教材和学案相结合，在初中数学教学中的运用能使学生的主体作用得到有效发挥，提高初中数学教学的课堂质量。 　　一、学案式教学模式的含义 　　学案式教学模式是指教师在教学过程中把教材和学案相结合，以学生为主体、教师为主导的模式进行教学，注重体现学生的主体地位，提高学生自主学习能力的一种教学模式。学案式教学模式是一种新型的教学模式，与传统的教学模式有所不同，它具有透明性，即不仅老师可以看见学案，学生也能够了解学案，师生共同拥有相同的教学资料，使得教师在教学过程中有明确的教学目标，并且根据教学内容设计合理的教学方法，学生在学习中也能事项了解教学内容，进行针对性地学习。因此，学案式教学能有效提高课堂教学质量，提高学生的学习效率[1]。 　　二、学案式教学模式在初中数学教学中的具体应用 　　1.做好教学的课前准备工作 　　教学的课前准备工作是教师进行课堂教学的前提和基础，只有做好课堂教学的课前准备工作，教师才能在教学过程中准确把握教学内容和教学方法，更好地教学。因此，学案式教学模式在初中数学教学中的应用，教师首先要做好课前教学准备工作，在进行教学设计之前首先要充分了解教材中的知识点，明确教学目标，并根据教学内容和学生的学习特点设计合理的教学方法，为学生营造轻松的学习氛围，使学生能更好地投入到课堂教学中，准确掌握知识点[2]。 　　2.根据学案进行合理引导 　　在教学过程中，老师具有主导作用，能对学生进行学习的引导，教师对学生的合理引导，能使学生掌握学习方向，进行针对性地教学，提高学生的学习效率。学案式教学模式是通过让学生对学案的了解进行学习，旨在培养学生的自主学习能力、提高学生的综合能力。初中数学具有抽象性，学案式教学模式在初中数学教学的应用中，让学生通过学案进行自学，但由于学生的知识有限，理解能力也不高，因此需要教师的引导。教师的引导不是对所有的学生和对所有的知识点都进行引导，而是要通过对学案的理解，根据学生的学习情况和教学内容的难易程度进行合理引导，针对性地教学，给学生的学习提供一个思路，让学生根据老师的引导一步步地自主学习，最终掌握知识点。 　　3.展开讨论，自主解疑 　　学案式教学模式注重突出学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，让学生成为教学过程中的主体。因此，学案式教学模式在初中数学教学中的运用中，老师可以让学生根据学案内容和教学目标自主学习后展开讨论，在讨论中发现问题，解决疑问[3]。例如：在对《四边形》的学习中，学生根据学案进行自学后可以了解平行四边形、矩形、正方形、梯形等四边形的定义、性质和判断定理，但对各种四边形判断定理的推论可能还存在疑问，这时，老师就可以让学生展开讨论，让学生根据其学到的基础知识进行推理，最终通过自己的推理得到结论。 　　4.做好知识总结和评价工作 　　教师对知识的总结和评价是对学生自主学习的补充，能让学生了解自己在学习中的不足，从而更加全面、深刻地理解知识点。同时，教师要做好对知识的总结和评价工作，根据学案进行知识总结，根据学生对知识点的掌握程度进行适当地讲解和评价，为学生解疑。在评价过程中，老师对于学生在自学过程中所表现出来的积极性和他们所运用的好的学习方式要提出表扬，以增强学生的自信心，对消极学习的同学也要进行适当地批评教育，使他们认识到自己的不足。 　　三、结束语 　　综上所述，学案式教学模式是新课改背景下一种新的教学模式，在初中数学教学的运用中，老师要充分发挥学生的主体作用和自身的引导作用，在教学前做好学案教学的准备，在教学中要注重对学生的合理引导，让学生在自主学习过程中进行讨论，自主解疑，提高学生自主学习能力，在学生自主学习后还要做好对知识的总结和学生的评价工作，使学案式教学模式充分发挥其积极作用，提高学生学习的综合能力。