教学设计昆虫记阅读指导教案.doc

中国中小学教育学会 全国中小学教师论文大赛个人作品参赛明细表 作品题目 《昆虫记》阅读阅读指导教学教案 作品类别 论文 教案 课 作者姓名 职务 工作单位 通讯工作 联系电话 汇款金额 备注 《昆虫记》阅读阅读指导教学教案 作者姓名：杨竞 学科：小学语文 职务：教师 职称：小学一级 联系电话地址：四川省成都市锦江区宏顺街116号娇子小学 邮编：610066 《昆虫记》阅读阅读指导教学教案 教学目标： 1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。 2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读目录、内容提要和作者简介。 3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备： 1、人手一本《昆虫记》（卷一）。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，引起兴趣： 1、亲爱的同学们，回忆一下,我们三年级学习过课文《装满昆虫的口袋》,课文里写了谁小时候的故事呢? 2、对,课文写了赫赫有名的昆虫学家法布尔小时候的故事。 （出示法布尔的图片） 在你的心中,法布尔是怎样一个人呢？用一两句话说说。 三生回答。（热爱生活 大自然 喜爱小动物等） 3、老师这里有一段文字介绍了法布尔的生平和他的成就与影响，请一位同学轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？ 作者及其背景介绍： （投影出示文字资料） 让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困，法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的、安静的研究，艰辛地付出，持之以恒的努力，换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。 法布尔被誉为“昆虫诗人”，《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。 （一）师：这段文字介绍了法布尔的生平和他的成就与影响，请一位同学轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？ （二）通过了解，你能回答出以下问题吗？ 1、法布尔的童年是如何度过的？对他以后的成长有什么重要影响？ 2、法布尔是如何进行研究与写作的？有何特别之处？ 3、人们对法布尔的评价如何？为什么会有这样的评价？ 出示方法：圈点勾画，批注。 （生交流） 二、了解《昆虫记》： 过渡：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。 （一）认识目录：当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？ 我们可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。 咱们一起读一读目录，谁来说说，目录中都有哪些内容？ 卷一 第一章 圣甲虫第二章 大笼子第三章 捕食吉丁的节腹泥蜂第四章 栎棘节腹泥蜂第五章 高明的杀手第六章 黄翅飞蝗泥蜂第七章 匕首三击第八章 幼虫和蛹第九章 高超的理论第十章 朗格多克飞蝗泥蜂第十一章 本能的技能第十二章 本能的无知第十三章 登上万杜山第十四章 迁徙者第十五章 砂泥蜂第十六章 泥蜂第十七章 捕捉双翅目昆虫第十八章 寄生虫·茧第十九章 回窝第二十章 石蜂第二十一章 实验第二十二章 换窝附录 师：看，一个数字代表一个种动物，一个鲜活的生灵，书中一共有22个精彩生动的故事，都是很有趣的。 B、现在老师请同学们看几幅图片。 你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗？生回答。（出示圣甲虫 砂泥蜂 等） 四、欣赏书中片段： 1 老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写，猜出这是一种什么昆虫吗？教师出示片段。 2它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。现在